Fegyelem, pontosság, a feladatok időben történő teljesítése;

Felkészültség további munkára;

Képesség leküzdeni a nehézségeket;

Kezdeményezés;

Képesség dönteni;

Hatékonyan használja fel idejét;

Hozzáállás a tanuláshoz és az önálló tanuláshoz;

Társadalom, társas;

Szakmai és karrier-növekedési potenciál;

Szervezeti képességek.

;3 Szakmaiság (egy személy képessége és hajlandósága egy bizonyos tevékenység hatékony elvégzésére):

Az értelmi fejlettség szintje;

Elemzési és általánosítási képesség;

Logika, a gondolkodás egyértelműsége;

Keresés vágya;

Elméleti és speciális ismeretek, készségek, képességek birtoklása.

4 Erkölcsi tulajdonságok:

Kemény munka;

Sértetlenség;

Őszinteség;

Felelősség, jóhiszeműség;

Kötelezettség;

Önkritika;

A munkavégzés motivációjának motívumai.

5 potenciál ( jellemzi bizonyos típusú tevékenységek végzésének lehetőségeit ), képességek és személyes tulajdonságok, szükséges a hivatalos feladatok ellátásához :

Függetlenség, elszántság;

Önkontroll, önkontroll;

Gyors válasz;

Érzelmi és neuropszichés stabilitás.

A vezetők számára az értékelési tényezők az a képesség, hogy:

Tervezze meg a tevékenységeket;

Szervezze meg a beosztottak munkáját;

Kezelés kritikus helyzetekben;

Munka a dokumentumokkal (kidolgozás, döntéstervezetek megegyezése, végrehajtásuk figyelemmel kísérése);

A hatáskör átruházása (világos utasításokat ad a beosztottaknak, a felelősségek ésszerű elosztása, határidők meghatározása és ellenőrzése, a szükséges segítség nyújtása);

Fejleszteni kell beosztottait (segítség az alkalmazkodáshoz, egy új munka elsajátításához, képzés és továbbképzés megszervezése);

Kapcsolattartás más osztályokkal (tevékenységek összehangolása, tárgyalások, jó kapcsolatok kialakítása);

Fenntartani az erkölcsi elveket;

Innováció (keressen új megközelítéseket a problémamegoldáshoz, legyen kreatív a munkában, legyőzze az ellenállást).

A személyzet tanúsító értékelése - olyan tevékenységek, amelyek során a munkavállalót, a munkáját és a tevékenységek eredményét értékelik. A személyzet tanúsító értékelése számos vezetői intézkedés alapja: belső elmozdulások, elbocsátások, magasabb beosztásba való tartalékba való beiratkozás, anyagi és erkölcsi ösztönzés, átképzés és továbbképzés, a vezetői munka szervezetének, technikáinak és módszereinek javítása. A tanúsításra való felkészülés a következő tevékenységeket tartalmazza:

Az igazoláshoz szükséges dokumentumok elkészítése;

Tanúsítási ütemtervek kidolgozása;

A tanúsítási bizottságok összetételének meghatározása;

Az igazolás lebonyolításának céljaival és eljárásával kapcsolatos magyarázó munka szervezése.

A konkrét feltételeket, valamint a tanúsítási ütemtervet és a tanúsítási bizottságok összetételét a szervezet vezetője jóváhagyja és közli az igazolt alkalmazottakkal. A következő igazolás nem tartalmazza azokat a személyeket, akik kevesebb mint egy évig dolgoztak a szervezetben, fiatal szakembereket, terhes nőket és gyermekeket

Megvitatási kérdések

1 Ismertesse a személyzet értékelésének módszereit.

2 Melyek a pályázó munkájának értékelési szempontjai?

3 Ismertesse a személyzet értékelésének személyes eszközeit.

4 Mi a lényege a személyzet szakértői értékelésének?

5 Melyek a fő feladatok, amelyeket meg kell oldani a munkaerő hatékonyságának értékelésekor?

6 Milyen mutatók jellemzik az alkalmazottak tevékenységét a szakmai fejlődéssel kapcsolatban?

7 Hogyan befolyásolhatja az alkalmazottak értékelése a termelés hatékonyságát?

8 Mi a jelentősége a munkavállalók különböző kategóriáinak értékelésének?

A személyzet fejlesztése

A tudományos és technológiai fejlődés, amely a társadalmi termelés minden területét felölelte, folyamatosan megköveteli a professzionalizmus növelését, valamint a munka tartalmának és technológiájának szisztematikus megváltoztatását. A társadalmi fejlődés céljainak és azok elérésének módjainak megváltoztatása, a piaci körülmények között történő működés diktálja az alkalmazottak átképzésének szükségességét a piaci mechanizmusok elsajátítása, az új társadalmi körülményekhez való alkalmazkodás, a termelés fejlesztésében bekövetkező strukturális változásokkal kapcsolatos átképzés, valamint a modern technológiák és a munkaerő módszereinek bevezetése szempontjából. A munkatársaktól magas szakmai felkészültséget és egyúttal a szervezet belső felépítésében és a külső környezetben bekövetkező állandó változásokhoz és ingadozásokhoz való gyors alkalmazkodás képességét követelték meg. Az új személyzet képzése azonban nem rövid idő alatt zajlik, és a hosszú munkatapasztalattal rendelkező munkavállalók egy lépésben történő elengedése komoly társadalmi problémává válhat. Ezért minden szervezetnek feladata a személyzet képzése, az új alkalmazottak kiválasztása és szakmai adaptációja. A posztgraduális szakmai oktatás posztgraduális tanulmányok, doktori tanulmányok révén zajlik, amelyeket az erre jogosult felsőoktatási intézmények és tudományos intézmények szerveznek. Az oktatási színvonal folyamatos növekedése, a személyzet összetettsége és felelőssége, a munkakörülmények és a technológiák változása folyamatos kiegészítő oktatást igényel. A továbbképzési intézmények, tanfolyamok, szakmai tanácsadó központok kiegészítő oktatási programok engedélye alapján hajtják végre.

A személyzet fejlesztése szervezeti és gazdasági intézkedések összessége a képzés, a személyzet továbbképzése és szakmai készségei, valamint a kreativitás ösztönzése terén. A fejlődés lehetőségét mindenki előtt meg kell mutatni, mert ennek eredményeként nemcsak maga az ember javul, hanem nő annak a szervezetnek a versenyképessége is, ahol dolgozik.

A szakmai fejlődés iránti igény a külső környezet változásaihoz, az eszközök és a technológia új modelljeihez, a stratégiához és a szervezeti struktúrához való alkalmazkodás szükségességének tudható be.

A képzés személyi képzési módszer, amelynek célja a szervezet hatékonyságának javítása. Megengedi:

A munka hatékonyságának és minőségének növelése;

Csökkentse az ellenőrzés szükségességét;

Gyorsabban oldja meg a személyzet hiányának problémáját;

Csökkentse a forgalmat és a felmerült költségeket.

A személyzet képzésének konkrét céljai:

A képesítések általános szintjének javítása;

Új ismeretek és készségek megszerzése, ha a munka jellege megváltozik vagy bonyolultabbá válik, új tevékenységi területek nyílnak meg;

Felkészülés új pozícióra;

Az alkalmazkodási folyamat felgyorsítása;

Az erkölcsi és pszichológiai légkör javítása.

Az első lépésa képzés szervezésében a munka elemzése (a megvalósításához szükséges speciális ismeretek és készségek felsorolása).

Második lépés.A munkaköri specifikáció összehasonlítása a munkavállaló képzettségi szintjével, amely lehetővé teszi a problémáinak azonosítását

(készségek, tapasztalatok hiánya, a módszerek ismeretének hiánya stb.) és megfogalmazza a tanulási célokat.

Harmadik lépés- annak meghatározása, hogy a tanulási folyamat mennyiben képes megoldani ezeket a problémákat, hol és milyen formában kell végrehajtani - a munkahelyen a munkahelyen, a szervezetben; a termeléstől elkülönítve (különféle központok, iskolák, egyéb szervezetek).

A jelenlegi munkaügyi jogszabályok a vállalkozások munkavállalói számára a következő képzési formákat feltételezik: szakképzés, átképzés, továbbképzés, másodszakos képzés.

Új alkalmazottak képzése – a vállalkozás által felvett és korábban szakmával nem rendelkező személyek kezdeti szakmai és gazdasági képzése, a munkakör betöltéséhez szükséges ismeretek, készségek és képességek megszerzése.

Átképzés (átképzés) új szakmák fejlesztésére szervezik elbocsátott munkavállalók, akik nem alkalmazhatók a meglévő szakterületeiken, valamint olyan személyek, akik kifejezik vágyukat a szakma megváltoztatására, figyelembe véve a termelés igényeit.

Kiképzés - képzés az alapképzés megszerzése után, amelynek célja a szakmai és gazdasági ismeretek, készségek következetes fenntartása és fejlesztése, a meglévő szakmában a készségek növekedése.

Eligazítás a munkatechnikák magyarázata és bemutatása közvetlenül a munkahelyen, és mind az alkalmazott, aki ezeket a funkciókat hosszú ideje látja el, mind pedig egy speciálisan képzett oktató.

Munka - az emberek szellemi és fizikai képességeinek, készségeinek és tapasztalatainak felhasználása a gazdasági és társadalmi előnyök előállításához szükséges áruk és szolgáltatások formájában. A munkaerő-ösztönzők központi szerepet játszanak az irányítási rendszerben. Az egyik legfontosabb területe a bérek szabályozása. A munkabér a munkabér, vagy a munka ára. Ennek tükröznie kell mennyiségét, minőségét, fizikai és erkölcsi-pszichológiai, intellektuális költségeit, a folyamat bonyolultságát, a kockázat mértékét stb. A béreket bármely társadalmi-politikai és társadalmi-gazdasági rendszerben az állam szabályozza. A javadalmazás formái - darabos és időalapú. A személyzeti menedzsment optimalizálása érdekében, ha a körülmények megengedik, ösztönző típusú díjazásokat választanak. A személyzet anyagi ösztönzésének meg kell felelnie bizonyos követelményeknek. Ezek tartalmazzák:

Az ösztönzési rendszer egyszerűsége és egyértelműsége minden alkalmazott számára;

A pozitív eredmények ösztönzésének gyorsasága;

A munkavállalók tisztességes ösztönzési rendszer érzése;

Egy egység, szervezet általános teljesítménye iránti növekvő érdeklődés;

Törekvés az egyéni teljesítmény javítására.

Megvitatási kérdések

1 A személyzet képesítése.

2 lépés a tanúsítási folyamatban.

3 Magyarázza el, mit jelent az emberi fejlődés.

4 Sorolja fel a szakképzés és a személyzet szakmai fejlesztésének fő területeit.

A személyzeti irányítási rendszer vezetője

Vezetoi stilus társadalmi termelés - olyan módszerek és technikák összessége, amelyek lehetővé teszik, hogy célzottan befolyásolja az emberek munkaerő-aktivitását.

A stílus meghatározásához általában a vezető beosztottakkal való interakciójának következő paramétereit használják: döntéshozatali módszerek, a döntések előadókkal történő közlésének módszere, a felelősség eloszlása, a kezdeményezéshez való hozzáállás, a toborzás, a személyes ismeretek, a kommunikációs stílus, a beosztottakkal való kapcsolatok jellege, a fegyelemhez való viszony, a beosztottak.

A vezető által alkalmazott stílust két tényező határozza meg: trükkök - amellyel ösztönzi az alkalmazottakat a kijelölt feladatok ellátására, és mód , amely ellenőrzi beosztottaik teljesítményét.

Autoriter stílus a vezetés az intézményen belüli vezető abszolút akaratán, tévedhetetlenségének gondolatán és a csapat, mint megbízások végrehajtójának figyelembe vételén alapul. Az autoriter vezető egyedül döntéseket hoz, elrendel, végrehajtásra utasítja őket, elsődleges felelősséget vállal, elnyomja a kezdeményezést, kiválasztja azokat a munkavállalókat, akik nem válhatnak riválisává, távolságot tart alárendeltjeitől, és a büntetést a munka ösztönzésének hatékony módszereként alkalmazza.

Demokratikus stílus (a görög demókból - emberek és kratos - hatalom) alapja az egész csapat aktív részvétele a vezetői problémák megoldásában, a munkafolyamatban résztvevők jogainak és szabadságainak tiszteletben tartása, kreatív potenciáljuk és kezdeményezőkészségük fejlesztése, és a vezető játszik vezető szerepet a döntések meghozatalában és azok végrehajtásának biztosításában. A demokratikus stílusú vezető tevékenységében mindig támaszkodik a közszervezetekre és a középvezetőkre, alulról ösztönzi a kezdeményezést, hangsúlyozza beosztottjai iránti tiszteletét, és nem utasítások, hanem javaslatok, tanácsok vagy akár kérések formájában ad utasításokat. Meghallgatja a beosztottak véleményét és figyelembe veszi azt. Alkalmazottainak tevékenysége felett az ellenőrzést nem egyedül, hanem a csapat többi tagjának bevonásával hajtja végre. A demokratikus stílus vezetője durva nyomás nélkül irányítja az embereket, ösztönzi a beosztottak kreatív tevékenységét, és hozzájárul a kölcsönös tisztelet és együttműködés légkörének megteremtéséhez a csapatban.

Liberális stílus (latinul Liberalis - ingyenes) alapja a csapat maximális tevékenységi szabadságának biztosítása, amelyet csak a végső cél szabályoz, anélkül, hogy aktívan beavatkoznának az elérésének módszereibe. Az a stílus, amelyik betartja ezt a stílust, a magasabb szintű dolgozók utasítására vagy a csapat döntése alapján hoz döntéseket. Nem vállal felelősséget a munka előrehaladásáért, és a kezdeményezést átadja beosztottainak. A beosztottakkal való kapcsolatokban a liberális vezető udvarias és jóindulatú, tisztelettel bánik velük, megpróbál segíteni kéréseik megoldásában. De az, hogy egy ilyen vezető képtelen irányítani a munkavállalók cselekedeteit, oda vezethet, hogy a szabadságot megengedőként elfogadják.

A való életben egyetlen vezetői stílus sem található meg a legtisztább formájában. Szinte minden vezető viselkedésében vannak a különböző stílusokban rejlő jellemzők, amelyek egyikének domináns szerepe van. A vezetési stílus megválasztásának sikerét kritikusan meghatározza, hogy a vezető mennyiben veszi figyelembe beosztottjainak képességeit és készségét döntéseinek teljesítésére, a csapat hagyományait, valamint saját képességeit az iskolai végzettség, a munkatapasztalat és a pszichológiai tulajdonságok miatt. A vezető által választott munkastílus nemcsak saját magától függ, hanem nagyban függ a beosztottak felkészülésétől és viselkedésétől is.

Ben sikerült csapatban demokratikus a stílus, a szervezettség és a teljesítménymutatók stabilak, függetlenül attól, hogy vezető-e, vagy üzleti úton, nyaraláson stb. tekintélyelvű ugyanaz a munkastílus, a vezető hiánya az aktivitás jelentős romlásához vezet, ami visszatérésével ismét aktiválódik. Liberális vezető jelenlétében a dolgozók általában kevésbé aktívak, mint amikor a csapaton kívül van. Azt is meg kell jegyezni, hogy a vezetési stílus nincs egyszer és mindenkorra meghatározva, a körülményektől függően változhat és kell is. Figyelembe kell venni a csapat összetételét, tagjainak tudás- és készségszintjét, a munka időkeretét, a feladatok sürgősségét, felelősségük mértékét attól a szükséglettől függően, amelyet az uralkodó körülmények diktálnak. Fontos feltétel, amely meghatározza a menedzsment hatékonyságát: a vezető személyiségének tekintélye . Ha magas, akkor mind a demokratikus, mind az autoriter irányítási módszerek elfogadhatók. De a nagy tekintély nemcsak előnyös, de káros is lehet. A vezető egyrészt megkönnyíti utasításainak teljesítését és az emberek leigázását, másrészt segít elnyomni a beosztottak függetlenségét és kezdeményezőkészségét, kreatív gondolkodását. A modern vezetőnek tisztában kell lennie az idők követelményeivel és rugalmasnak kell lennie, és a külső körülmények változása, valamint új igények megjelenése esetén módosítsa az elavult vezetési stílusokat és módszereket.

Különleges tapintatot kell mutatni, ha szükséges, hogy megmutassa az életkorban idősebb, egyszerre állásokat elfoglaló és magas státusú emberek munkájának hiányosságait.

Bármelyik vezetőnek órákon keresztül fogadja az alkalmazottait személyes ügyekben, amelyek megoldásában aktívan részt vesz. A munkavállalónak biztosnak kell lennie abban, hogy a szervezet támogatni fogja őt nehéz helyzetben, és ezt nem kiosztás formájában, hanem az érdem elismeréseként és személyiségének tiszteletben tartásaként kell megtenni.

Megvitatási kérdések

1 A vezetői munka jellege és tartalma.

2 A vezetés pszichológiai problémái.

3 Korlátozások, amelyek akadályozzák a csapat hatékony munkáját.

4 A vezető életrajzi jellemzői.

5 Képességek.

6 Személyiségjegyek.

7 A sikeres vezető tényezői.

8 Írja le a vezetési stílusokat.

Munkaerő-motiváció

Hozzáállás a munkához - az emberi képességek kihasználtságának mértéke, az, hogy egy személy hogyan használja képességeit rendkívül hatékony tevékenységekhez.

Ily módon motiváció olyan belső és külső mozgatórugók összessége, amelyek munkára késztetik az embert.

Szükség - az elsődleges forrás - annak szükségessége, ami a normális léthez szükséges: élelem, lakhatás, utódnemzés.

Szükségletek: szellemi, szellemi, kulturális és társadalmi.

Érdeklődés - az előnyök, tárgyak, tevékenységek tudatos igénye. Az érdeklődés ösztönzi az embert bizonyos társadalmi cselekvésekre.

Indíték - tudatos hozzáállás tevékenységükhöz.

Értékorientációk - Ez egy szigorúbb koncepció, amely az ideálokhoz (a legmagasabb célhoz) való stabil hozzáállást jellemzi.

Ösztönzők - egy személyre gyakorolt \u200b\u200bkülső befolyás biztosítása annak érdekében, hogy bizonyos munkaügyi cselekedetekre (bizonyos munkás magatartásra) ösztönözze.

Az ösztönzéseket objektív és szubjektív tényezők nagy csoportja befolyásolja, amelyek alakítják az ember munkához való hozzáállását.

Objektív tényezők - társadalmi-politikai helyzet, a régiók gazdasági megfelelése, a vállalati munkakörülmények, a szervezet szervezeti és kulturális szintje, a csapat demográfiai felépítése, az erkölcsi és pszichológiai légkör.

Jelenleg vagy toborzó ügynökség, vagy személyzeti menedzsment szolgálat vesz részt a személyzet értékelésében. Sőt, mindegyikük számára eltérőek a motivációs kritériumok.

Szubjektív tényezők - maga a munkavállaló személyes jellemzői (nem, életkor, végzettség, nevelés, szakma, szolgálati idő, személyes tapasztalat, szakmai kultúra, munkahelyi orientációk).

Az objektív tényezők meghatározzák a munkakör menedzsment szintjét pozíciónként, a munka aktivitásának fegyelmét, a kezdeményezés mértékét, a kreatív keresést, a teljesítmény javításának módjait.

A munkavállaló munkájával való elégedettség mértékét, az egyéni munkaképességet és a munkavállaló hangulatát szubjektív tényezők határozzák meg.

Egy csapatban mindig különféle társadalmi csoportok vannak.

Társadalmi csoport - közös, egyesítő tulajdonságokkal rendelkező munkavállalók (szakma, végzettség, munkatapasztalat). Társadalmi csoportok alkotják a csapat társadalmi struktúráját, amely az osztály (szervezet) hatékony munkáját befolyásoló legfontosabb komponens.

A személyzeti menedzsmentnek befolyásolnia kell az emberek motivációját, hogy a munkavállalónak vágya legyen dolgozni, vágya a legjobb oldalról való bizonyítására. A munkásmodellek rendkívül fontosak. Munkájában a vezetőnek meg kell teremteni az integritást, tisztában kell lennie a munka végeredményével. Beosztottjainak ugyanakkor látniuk kell a munka fontosságát (anyagi ösztönzőkkel kell rendelkezniük), képesnek kell lenniük a döntéshozatalban való részvételre, és természetesen kapcsolatnak kell lennie a vezető és a munkavállaló között. Az alkalmazottak teljesítményének értékelése csak a vezetőtől függ. Ezért objektívnek és tisztességesnek kell lennie. Az ezen elvek alapján tervezett munka biztosítja az egyes résztvevők belső elégedettségét. Ezen adatok alapján dolgozták ki a motiváció szempontjából a munkakör jellemzőinek modelljét.

Megvitatási kérdések

1 Mi a motiváció?

2 Mit tartalmaz a motívum szerkezete?

3 Mondja el a munka motivációjának mechanizmusát.

4 Milyen csoportokba lehet csoportosítani az igényeket Maslow elmélete szerint?

5 Melyek a személyi ösztönzők fő funkciói?

6 Hogyan kapcsolódnak A. Maslow és F. Herzberg elméletei?

7 Mi a legfontosabb szempont V. Vroom elméletében?

Az önéletrajzban a szakmai készségek, valamint a személyiség készségei és tulajdonságai fontos szerepet játszanak. Néha a munkáltató odafigyel rájuk. Minél tehetségesebb az alkalmazott, annál nagyobb esélye van arra, hogy munkát találjon egy adott vállalatnál. Különösen, ha egy tekintélyes vállalatról van szó. Ezért tudnia kell önéletrajzot írni. Néha néhány dolgot lehet szépíteni, de nem túl sokat. És arról, hogy valami hallgat. Milyen szakmai készségeket kell feltüntetni az önéletrajzban? Mitől kellene tartózkodnia? Legjobb tippek és ajánlásaink kerülnek figyelmünkbe. Emlékezzen egyszerre egy dologra: nincs pontos algoritmus. De néhány tanácsot követve és figyelembe véve más emberek tapasztalatait, rengeteg hasznos információt írhat egy ilyen fontos dokumentumba.

Nem mindenkinek

Az önéletrajzban szereplő szakmai készségek és képességek (amelyekre példa a gyors tanulás) fontos szerepet játszanak. De sajnos, mint már említettük, erre a pontszámra nincsenek pontos jelzések. Valóban, minden irányhoz van néhány sajátosság. Figyelembe kell venni őket. Kötelező.

Ezért az önéletrajzban a szakmai készségek, valamint készségei és személyes tulajdonságai folyamatosan változnak. Attól függően, hogy milyen szakmára törekszik. Miről beszélünk? Például a sysadmin-nek nincs szüksége főzési ismeretekre, a szakácsnak pedig nincs szüksége programozási ismeretekre. Ezért az ilyen adatok elhagyhatók. Bár, ha hosszú távon meg akarja változtatni tevékenységének jellegét, érdemes kipróbálni. Mindazonáltal a legfontosabb pontokra összpontosítunk, és felmérjük azok fontosságát a foglalkoztatás szempontjából. Van néhány általános jellemző és pont minden önéletrajzban.

Gyorsan tanuló

A szakmai készségek az önéletrajzban (bármilyen) elképzelhetetlenek olyan jellemzők nélkül, mint a gyors tanulás. Talán itt kell kezdeni. Bármely munkáltató azt akarja, hogy alkalmazottai ne legyenek kosok, és mindent menet közben megértsenek. Különösen, ha egy adott területen munkatapasztalattal nem rendelkező emberről van szó.

Talán a gyors tanulás olyan, amiről írhat és írnia kell, még akkor is, ha nem rendelkezik vele. Miért? Mindig megtanulhat valamit rövid idő alatt. A lényeg az, hogy kitűzzön egy célt magának. A tanulási képességet szinte lehetetlen tesztelni. Mindenesetre az átlagmunkás. Mit kell írni az önéletrajzba ezen kívül, függetlenül tevékenységétől?

PC ismeretek

A számítógép az, ami fontos szerepet játszik egy modern ember életében. A tudatlansága pedig arra utal, hogy az alkalmazott kissé elmaradott. Még akkor is, ha valamilyen szakácsról van szó (elvégre előbb-utóbb valamilyen berendezéssel, például pénztárgéppel kezd kapcsolatba lépni, ez a gyakorlat Oroszországban elterjedt), az irodai dolgozókról vagy a számítógépes szakemberekről nem is beszélve.

Tehát a PC ismerete a következő pont, amelyre szükség van az önéletrajzhoz. Igaz, általában nem feledkeznek meg róla. Sőt, éppen ellenkezőleg, először rögzítenek, függetlenül a választott műtől. A számítógép ismerete fontos. Különösen, ha van kilátás az előléptetésre.

Stressztűrés

A szakmai készségek és ismeretek egy önéletrajzban (a példákat már figyelembe vettük) elképzelhetetlenek még egy meglehetősen fontos pont nélkül. Igaz, ő inkább a személyes tulajdonságokra hivatkozik. A stresszel szembeni ellenállásról szól.

Bármely munka megterhelő. És senki sem mentes a stressztől. Forró kedélyű, agresszív és türelmetlen alkalmazottra senkinek nincs szüksége. Ezért néha szükség van a valóság feldíszítésére. A stressztolerancia szerepel tulajdonságainak listájában, függetlenül attól, hogy van-e valakinek. Általános szabály, hogy ez a valóságban nem annyira fontos. A lényeg az, hogy stresszes helyzetekben ne mutasson túl sok agressziót, méltóságteljesen viselkedjen.

Ha valamilyen oknál fogva nem jelzi ezt a tételt, akkor az interjún burkoltan megkérdezhetik. És vagy hazudnia kell, vagy igazat kell mondania, majd talán örökre el kell búcsúznia a potenciális munkáltatótól.

Felsőbbrendű ember

Az önéletrajzban a szakmai készségek fontos szerepet játszanak. De van egy nagyon gyakori hiba, amelyet az álláskeresők elkövetnek. Pontosan melyik? Egy szuperman leírásáról szól. Vagyis a polgárok önéletrajzából kialakuló összkép túl jónak bizonyul. És gyorsan tanul, és nem fárad el, és nem enged a stressznek, és általában minden ilyen zsenialitás egyértelmű.

De a valóság teljesen más. Egyértelmű, hogy a stressz elkerülhetetlen. Előbb vagy utóbb mindenki idegösszeomlásnak enged. Gyorsan megtanulhatja, hogyan kell tanulni, hogyan kell tanulni. A speciális tudáspoggyász pedig olyasmi, amelyet általában nagyon könnyű elveszíteni. És mi van, ha az ember annyira tehetséges magában, hogy elfelejtette a nagybátyját a munkahelyén? Superman megszervezi saját vállalkozását, és gyorsan hatalmas sikereket érhet el. Ezt fontold meg.

Ezért nem érdemes elragadni bizonyos szakmai készségekkel, képességekkel és ismeretekkel az önéletrajzban. Elég, ha minden tételhez (vagy némelyikhez) hagy egy kis feljegyzést. Ismét beszéljünk a stresszről. Itt írhatod: stresszállóság (gyorsan megnyugszom, segít egy csésze tea / kávé). Vagy valami ilyesmi. Önéletrajzában semmi esetre sem szabad leírni egy nagyhatalommal rendelkező személyt.

Idegen nyelvek ismerete

De az általánosan elfogadott lista ezzel még nem ér véget. A szakmai ismeretek és készségek az önéletrajzban, amint azt már megtudtuk, eltérőek lehetnek. A nyelvtudás hatalmas pluszt jelent. Jelölje azokat, amelyeket ért. És ne felejtsd el hozzáadni a tudásod mértékét is.

Ha ez a cikk nem annyira fontos egy szakács vagy egy portás számára, akkor az ilyen ismeretek hasznosak lehetnek a vezetők és az irodai dolgozók számára. Meg kell értenie az idegen nyelveket legalább általános szinten. Ha Ön nem nyelvész, vagy nincs bizonyítéka a folyékonyságra, akkor a "köztes" vagy az "átlag feletti" értéket kell megadnia. A nyelvtudáshoz kommentárt is lehet írni "technikai szint", valamint "beszélt" formájában. De nem "ingyenes". Ezt csak akkor jelzik, ha vannak olyan dokumentumok, amelyek megerősítik ezt a tényt.

Társadalom

A szakmai ismeretek és készségek az önéletrajzban egy másik nagyon érdekes szempontot jelentenek. A kommunikációs készség ebben az oszlopban feltüntethető. Például a társasági élet vagy a párbeszéd vezetésének képessége. A kommunikáció a legtöbb szakmában fontos elem. A távozó embereket pedig szinte minden munkában szívesen látják.

Ennek ellenére ezt a minőséget nem szabad magasztalni. És írja le, milyen jól kommunikál. Elég feltüntetni a kommunikációs készségeket és az üzleti tárgyalások lebonyolításának képességét. Ez elég a munkáltatónak és a toborzó vezetőnek. Csak ne hazudj túl sokat. Az interjú során kiderül, tud-e kommunikálni másokkal vagy sem.

Pszichológiai ismeretek

A folytatásban a szakmai készségek minden esetben különböznek egymástól. Ennek ellenére néha érdemes megemlíteni egy olyan pontot, mint a tudás az emberi pszichológia területén. Akkor releváns, ha bármilyen szakmáról van szó, ahol sokat kell kommunikálnia. Vagy végezzen értékesítést / tanácsadást.

Az emberi pszichológia ismerete, mint általában, segít megtalálni a tőkeáttételt annak elérése érdekében, amire vágyik. Például eladni egy adott terméket nyílt meggyőzés nélkül. Úgy tűnik, hogy az illető maga döntött a vásárlás mellett, de valójában pszichológiai szinten befolyásolták. És amikor a potenciális alkalmazottnak még mindig van valamiféle dokumentális bizonyítéka (mondjuk igazolás előadások meghallgatásáról / pszichológiai tanfolyamokon való részvételről), akkor ez általában rendben van.

Mint látható, az önéletrajzban szereplő szakmai készségek és ismeretek segíthetnek az álláskeresésben. Vagy éppen ellenkezőleg, zavarja ezt a folyamatot. Az önéletrajz fő szabálya, hogy hazudni lehet, de nem túl sokat. Ne tedd magad csodagyerekként, írj több igazságot, és ne mutasd meg, hogy túl okos vagy (még akkor is, ha valóban vagy). A vezetők sok üzleti ügyben ritkán alkalmaznak maguknál jobb polgárokat. A szakmai ismeretek az önéletrajzban (egy példa, és többet is megvizsgáltunk) segít megtalálni az állást. Csak készüljön fel arra, hogy több igazságot mondjon.

Feladva: 2017.12.15

Bármely vállalat arra törekszik, hogy megtalálja a legjobb alkalmazottat minden olyan munkakörhöz, amely számos kötelező szakmai képességet igényel. Szerencsére a legtöbb álláskereső rendelkezik valamilyen formában ezzel a készséggel. A munkaadók az általuk bemutatott készségek listája, valamint a feltüntetett előnyök / hátrányok alapján határozzák meg a jelöltek képességeit. Így minden álláskeresőnek fel kell készülnie az álláskeresésre, figyelembe véve az összes kommunikációs eszközt, amelyre a munkáltató figyel. A következő kommunikációs eszközöket kell figyelembe venni: önéletrajzod, kísérőlevél és interjú.

Bemutathatja képességeit a legjobb megvilágításban, és érvényesítheti azokat korábbi munkatapasztalatával. Ebben a cikkben hozzáadtuk a szükséges szakmai készségek hozzávetőleges felsorolását, amelyeket fel kell tüntetni az önéletrajzban. Szerkesztheti ezt a listát, és további készségeket adhat önéletrajzához, hogy megfeleljen az Ön igényeinek. Az alábbiakban egy olyan táblázat található, amely olyan szakmai készségeket mutat be, amelyeket felvehet önéletrajzába. A táblázat a fő szakmákra és az azokhoz szükséges képességekre oszlik.

Készségek és képességek	Felsővezető	Értékesítés és marketing, ügyfélszolgálat	Programozók, tervezők, kutatás és fejlesztés, tanárok
Időgazdálkodási készségek	+	+
Emberi menedzsment készségek	+
Személyes kommunikációs készség	+	+
Üzleti kommunikációs készségek	+	+
Beszédkészség	+	+
Üzletvezetési ismeretek	+	+
Stratégiai gondolkodásmód	+
Kreatív gondolkodás	+	+	+
Szervező képesség	+	+
Hatékony hallgatási készség	+	+	+
Képesség döntésre	+	+	+
Képesség a problémák megoldására	+	+	+
Képesség tárgyalni	+	+
Képesség csapatban dolgozni	+	+
Képzések lebonyolításának képessége	+
Képesség másokra tanítani	+
Gyors tanulási képesség	+	+
Hatékony tanulási képességek	+	+
Elemző készség	+	+
Kockázatos döntések meghozatalának képessége	+	+
Értékesítési készségek	+	+
Találékonyság	+	+
Felelősség	+	+	+
Megbízhatóság	+	+	+
Kreatív képességek	+	+	+
Meghatározás	+	+	+
Üzleti etika	+	+
Kritikus gondolkodási képességek	+
Ügyfélszolgálati készségek	+	+	+
Kitartás	+	+
Többfeladatos	+	+
Tapintat	+	+

Az önéletrajzba beépítendő készségek

Az alábbiakban bemutatunk olyan készségeket és képességeket, amelyek felsorolhatók az önéletrajzban.

Kulcsfontosságú készségek - minta folytatás

• elemző gondolkodás, tervezési készség;
• fejlett készségek a szóbeli és interperszonális kommunikációhoz;
• szervezési képességek, a prioritások fontossága;
• a problémák elemzése, ítéletek felhasználása, a problémák hatékony megoldásának képessége.

Példák egyéb speciális képességekre

Szóbeli és írásbeli kommunikáció, a partnerekkel és az ügyfelekkel való kapcsolattartás képessége, üzletfejlesztés, magas szintű ügyfélszolgálat, a részletekre és a szervezettségre való odafigyelés, az önellátás és az aktivitás, az ügyfelek és partnerek számára nyújtott vendéglátás, a szakmai beszédkészség és a prezentációs tapasztalat, a hatékony képzések lebonyolításának képessége másokkal.

• motiváció, kezdeményezőkészség, nagy energia;
• szóbeli kommunikációs készség;
• döntéshozatal, kritikai gondolkodás, szervezés és tervezés;
• tolerancia és rugalmasság különböző helyzetekben.

Egyéb készségek:

• vezetői kommunikációs készség;
• üzleti vezetői készségek;
• technikai és technológiai készségek;
• szervezési készség;
• projektmenedzsment készségek;
• marketing és kulcsfontosságú értékesítési ismeretek.

Példák a különböző szakmák szakmai készségeire

Kulcsfontosságú ismeretek a projektmenedzserek számára

• tapasztalt csoportvezető, aki képes különféle funkcionális csapatok és multidiszciplináris projektek kezdeményezésére / irányítására;
• kritikai gondolkodás, döntéshozatali és problémamegoldási készségek;
• tervezés és szervezés;
• kiváló interperszonális készségek;
• projektmenedzsment készségek: befolyás, vezetés, tárgyalási és átruházási képesség;
• konfliktusmegoldó;
• a körülményekhez való alkalmazkodás képessége;
• stressztűrés.

Kulcsképességek az oktatók számára

• motiváció;
• kezdeményező és nagy energiájú;
• fejlett szóbeli és személyes kommunikációs készség;
• döntéshozatali, kritikai gondolkodási, szervezési és tervezési készségek;
• tolerancia és rugalmasság különböző helyzetekben.

Kulcsfontosságú ismeretek a könyvelők számára

• elemző gondolkodás, tervezés;
• pontosság és odafigyelés a részletekre;
• szervezettség, a prioritások fontossága;
• problémaelemzés, megítélés alkalmazása, képesség a problémák hatékony megoldására.

Kulcsismeretek az ügyfélszolgálathoz

• fejlett kommunikációs készség;
• a problémák és azok megoldásának elemzése;
• szervezési készségek, az ügyfélszolgálatra való összpontosítás;
• alkalmazkodási képesség, nyomás alatti munkavégzés képessége;
• kezdeményezés.

Kapcsolatban áll

Osztálytársak

Milyen szakmai ismereteket kell felvennie az önéletrajzba? Példa

Azokat a tulajdonságokat, amelyekről el akarja mondani a munkáltatóit, világosan meg kell fogalmazni, és nem csak "szélbe kell dobni". Társadalmasság / felelősség és kreativitás - mindez természetesen nagyszerű, de értelmesen haszontalan.

Szóval nézzük át azokat a készségeket, amelyeket folyamatosan elfelejt említeni. Ha nem tudja, mit írjon a "készségek" oszlopba, van még egy anyag az Ön számára!

Fontos!

Rögtön emlékeztetünk arra, hogy a munkáltatóval megosztott készségeknek közvetlenül kapcsolódniuk kell ahhoz a pozícióhoz, amelyre pályáznak. A folytatás első szabálya a rövidség és a sajátosság.

// Vezetés

Természetesen ez egy fontos készség mindenki számára, aki részt vesz a vállalat irányításában, vagy akár csapatban dolgozik - előbb-utóbb minden tagja szembesül a kezdeményezés szükségességével. Tehát, ha tudja, hogy valamikor vezető lehet egy csapatban, akkor ezt a tulajdonságot mindig meg lehet említeni (sőt szükséges is!).

Mi írunk:

tudja, hogyan oldja meg a konfliktusokat egy csapatban, készen áll a kollégák segítésére, a kritika meghallgatására, készen áll a vezetésre, felelősség vállalására a csapat döntéseiért ... - minden konkrétabban hangzik, mint a „vezetői tulajdonságokkal rendelkezem”.

// Társadalom

Ez a minőségi készség közvetlenül kapcsolódik a vezetéshez is. Az a tény, hogy nemcsak kommunikálni kell az emberekkel, hanem meg kell értenie, hogy üzleti kapcsolatoknak és kölcsönös előnyöknek kell lenniük. Amikor „társaságkedvelő” szöveget ír, nem kell azon gondolkodnia, hogy remek barátai vannak, és hogy nagyszerű barátok a kollégákkal.

Mi írunk:

hálózatépítés, hideghívási technikák ismerete, kapcsolatok kiépítése az ügyfelekkel, képesség a csapatban való munkára.

Fontos!

Jó (nagyszerű, nagyszerű, nem ár-érték arány), ha minden ön által említett képességet önéletrajzában alátámaszt egy példával, amely bizonyítja, hogy rendelkezik ezzel. Például hasonlítsuk össze a „kimenő” Ivánt vagy Ivant, aki eseményeket szervez és vonzza a híres előadókat kommunikációs és kapcsolattartási képességeinek felhasználásával.

// Szervezet

Először is, oroszul a "szervezetnek" két szomszédos jelentése lehet: szervezett, pontos, megérti, mi a "rendszerszintű" megközelítés, vagy talán megérti, hogyan kell sok embert megszervezni, és a fogaskerekeket forgatni. Tehát ebben az esetben azt tanácsoljuk:

Mi írunk:

események szervezése, találkozók figyelése, ütemezés, ütemezés (remek szó az önéletrajzhoz!), időgazdálkodás

// Felelősség

Ezt csak azok említik, akik csak azt akarják mondani a munkáltatónak, hogy „megbízhat bennem!”. De sokkal helyesebb módon lehet bizonyítani, hogy felelős munkatárs vagy, például megemlítve, hogy projekt tevékenységet folytattál, vagy komoly pénzügyi számításokat folytattál - mindent, aminek konkrét eredménye volt, hasznos lesz megjelölni a „felelős” helyett.

Mi írunk:

projekt tevékenységek (befejezve n.

projektek), egy ügyféllel való együttműködés, egy reklámcég létrehozása.

// Tanulhatóság

Mindannyian képezhetők vagyunk. Egyébként nem tudtak beszélni, írni, enni, járni. Ez nemcsak az emberek, hanem az állatok számára is normális képesség. Újabb felesleges és túl általános szó az önéletrajzhoz.

Mi írunk:

önállóan tanult a program n., elsajátította a programozási nyelvet n, aktívan részt vett képzéseken, létrehozott egy személyes weboldalt, vágy a képességek felhasználására a különböző osztályokban

// Kritikus gondolkodás

Tudja, hogy ma mindenki filmkritikus.

Szakmai önéletrajz készségek

De mi történik valójában - amikor bemutatnia kell egy igazi elemző készségeit, mondani valamit az előadás után, mindenki hirtelen eltűnik.

Mi írunk:

információk keresése, elemzési képesség n. n-ben, jelentés n-ben, felülvizsgálat

// Stressztolerancia

Ez nélkülözhetetlen, gyönyörű és nagyon szükséges készség. De valójában nem készség - ez egy jellemvonás, például a kommunikációs készség. Megtanulhatja, hogyan kell kezelni a stresszt, de nagy valószínűséggel, ha ezt a tulajdonságot magára alkalmazza, azt jelenti, hogy nyomás alatt, határidők mellett és gyors ütemben dolgozhat. Szóval mesélj róla!

Mi írunk:

képesség (TAPASZTALAT!) határidő módban történő munkavégzés, gyors döntések meghozatalának képessége, a piac ismerete, az iparági verseny sajátosságainak megértése, a válsághelyzetekben való megbirkózás képessége

További karriertippek, álláslehetőségek és hasznos források -
a Telegram csatornán

Bevezetés

1. fejezet Tudás, készségek és képességek a tanulási folyamatban

2. fejezet A "tudás-készségek-készségek" triász működése a modern didaktikában

3. fejezet Az ismeretek és készségek elsajátításának gyakorlati szempontjai

Következtetés

A felhasznált irodalom felsorolása

Bevezetés

Relevancia ... Mint tudják, a képzetlenség állapotából bizonyos képzés állapotába való átmenet bizonyos mennyiségű tudás, képesség és készség elsajátítása révén történik, és mindegyik didaktikai folyamatnak meglehetősen határozott alapvető képességei vannak a hallgatókban egy adott időre történő kialakulásuk minősége szempontjából.

A 80-as évekig. A huszadik században hagyományosan azt hitték, hogy a szakemberképzés tartalma csak ezekre az összetevőkre korlátozódik. Később még kettőt azonosítottak - a kreatív tevékenység tapasztalatait és a valósághoz való érzelmi-érték kapcsolat tapasztalatait.

Az általános oktatási készségek és képességek kialakítása a modern oktatás egyik prioritása, amely előre meghatározza az összes későbbi oktatás sikerét.

Az általános általános oktatás új oktatási normáiban különös figyelmet fordítanak az általános műveltségi képességek és készségek kialakítására, valamint a különféle tevékenységi módszerekre: külön blokkba osztják őket mind a minimális tartalom szintjén, mind az általános iskolát végzettek felkészültségének szintjén.

Az általános oktatási képességek és készségek kérdéseit a pedagógiai tudományban és az oktatási gyakorlatban több mint egy évtizede tanulmányozták, azonban mindeddig a modern oktatás, beleértve az alapfokú oktatást is, fő hátránya az iskolások tanulási képtelenségével függ össze.

Tanárok Általános Iskola eddig nehéz áttérni az alapfokú oktatás új céljaira, amelyek az oktatás szerkezetének és tartalmának korszerűsítése során fogalmazódtak meg: a fiatalabb tanulók megtanítására, tanulási tevékenységük alakítására.

Mint korábban, a fő hangsúly az ismeretek, készségek és képességek elsajátításán van.

A tanulás hatékonysága észrevehetően megnő, ha a hallgató értelmesen kezd dolgozni a fejlődésén, elkezd törekedni a hibáinak önálló megtalálására és kiküszöbölésére - írásban, beszédben, saját tevékenységének szervezésében. Ehhez meg kell tanulnia kutatni, elemezni saját tevékenységét annak érdekében, hogy azonosítsa hibáit, hogy ne tegye azokat a jövőben, és eredményeit annak érdekében, hogy kijavítsa és reprodukálja azokat. Vagyis a képzés hatékonysága közvetlenül függ az általános oktatási képességek és készségek kialakulásától és fejlődésétől.

A tanulmány célja - mérlegelni az ismeretek és készségek asszimilációs mechanizmusának kialakulásának problémáját a tanulási folyamatban.

Kutatási célok :

1. Vegye figyelembe az ismeretek, készségek és képességek jellemzőit a tanulási folyamatban.

2. Elemezze a „tudás-készségek-készségek” triász működését a modern didaktikában.

3. Határozza meg az ismeretek és készségek elsajátításának gyakorlati szempontjait.

A vizsgálat tárgya - az ismeretek és készségek alapvető jellemzői a tanulási folyamatban. A tanulmány tárgya - az ismeretek és készségek elsajátításának mechanizmusának kialakulásának jellemzőinek meghatározása a tanulási folyamatban.

Kutatási hipotézis : abból a feltételezésből indultunk ki, hogy az ismeretek és készségek asszimilációja összetett folyamat, beleértve a különféle műveletek és műveletek halmazának elsajátítását.

1.

Tudás, készségek és képességek a tanulási folyamatban

A tanításban szerzett ismeretek alatt a tantárgy alapvető törvényeit értjük, amelyek lehetővé teszik az ember számára, hogy megoldja sajátos termelési, tudományos és egyéb problémáit, azaz. tények, fogalmak, ítéletek, képek, kapcsolatok, értékelések, szabályok, algoritmusok, heurisztika, valamint a döntéshozatali stratégiák ezen a területen.

A tudás egymással és a külvilággal kapcsolatos információelemek.

Tudás tulajdonságai: strukturáltság, értelmezhetőség, összekapcsolhatóság, aktivitás.

A strukturálhatóság olyan kapcsolatok jelenléte, amelyek jellemzik az adott tantárgy területén működő alapvető törvények és alapelvek megértésének és azonosításának mértékét.

A tudás értelmezhetőségét (az értelmezés azt jelenti, hogy az értelmezést, magyarázatot jelenti) a tudás tartalma vagy szemantikája és felhasználásának módjai határozzák meg.

Tudáskapcsolhatóság - a tudás elemei közötti szituációs kapcsolatok jelenléte. Ezek az elemek külön blokkokban kapcsolhatók össze, például tematikusan, szemantikailag, funkcionálisan.

A tudástevékenység az új ismeretek előállításának képessége, és függ az ember motivációjától, hogy kognitívan aktív legyen.

A tudással együtt létezik az adatok fogalma. Bár nem mindig lehet egyértelmű határvonalat húzni az adatok és a tudás között, mégis alapvető különbségek vannak a kettő között.

Az adatok a tudás elemei, azaz. elszigetelt tények, amelyeknek kapcsolata a külvilággal és egymás között nincs rögzítve bennük.

Megkülönböztetve a deklaratív ismereteket - a tárgyi terület tárgyaira, azok tulajdonságaira, valamint a köztük lévő és az eljárási viszonyokra vonatkozó állítások - leírják a tárgyi tárgyak átalakításának szabályait. Ezek lehetnek receptek, algoritmusok, technikák, utasítások, döntési stratégiák. A különbség köztük az, hogy a deklaratív tudás kommunikációs szabály, az eljárási tudás pedig transzformációs szabály.

• tárolva (memorizálva);
• reprodukálva;
• ellenőrzik;
• frissülnek, beleértve az átszervezéseket is;
• átalakulnak;
• értelmezik.

A készség egy személy által elsajátított cselekvés végrehajtásának módja, amelyet egy bizonyos ismeretanyag nyújt.

7 alapvető készség, amelyet keresni kell a toborzás során

A készség abban rejlik, hogy tudatosan tudatosan alkalmazható a gyakorlatban.

A készségek az ember tudatos cselekedeteinek automatizált összetevői, amelyek a végrehajtása során alakulnak ki. A készség tudatosan automatizált cselekvésként merül fel, majd automatizált módon működik. Az a tény, hogy ez a cselekvés készséggé vált, azt jelenti, hogy az egyén a gyakorlat eredményeként elsajátította ezt a műveletet anélkül, hogy tudatos céljává tenné.

A tudás asszimiláció ereje a képzés egyik célja. A szilárd asszimiláció eredménye az objektív valóságot tükröző stabil tudásstruktúrák kialakulása, amikor a hallgatók képesek aktualizálni és felhasználni a megszerzett tudást. A gyakorlatban azonban ez a cél nem mindig valósul meg. Mindenki ismeri a hallgató mottóját - "Tegyen le (vizsga) és felejtsen el, mint egy rossz álom".

De ha a tudás elfelejtődik, akkor miért kell időt (és pénzt) pazarolni annak elsajátítására?

A képzés célja a szakmai készségek.

Pszichológusok kutatásai kimutatták, hogy a megszerzett készségek örökké megmaradnak, a készségek pedig évekig, az elméleti (deklaratív) ismeretek pedig gyorsan elfelejtődnek. Ennek ellenére sok esetben a tudás asszimilációjának ereje a célja a tanulás köztes szakaszainak.

A tanulási tevékenységek mechanizmusainak modern megértése, amelyek az ismeretek tartós asszimilációjához vezetnek, számos ajánlás megfogalmazását teszi lehetővé.

A modern tanulásban a gondolkodás elsőbbséget élvez a memóriával szemben. Takarítani kell a hallgatók erejét, nem szabad pazarolni őket az alacsony értékű ismeretek memorizálására, nem szabad a memóriát túlterhelni a gondolkodás rovására.

Akadályozzon meg valamit, amit félreértenek vagy félreértenek. A hallgatónak emlékeznie kell a tanultakra, a megértésekre.

A memorizálni kívánt anyagot rövid sorokba kell foglalni: amit emlékezetünkben kell hordoznunk, annak ne legyen kiterjedt mérete. A memorizálni kívánt sorozatból zárjon ki mindent, amit a hallgató maga is könnyen hozzáadhat.

Ne felejtsük el, hogy a tanultak elfelejtése a legintenzívebb közvetlenül a tanulás után, ezért az ismétlések idejének és gyakoriságának összhangban kell lennie az elfelejtés pszichológiai törvényeivel. A legnagyobb számú ismétlésre azonnal szükség van, miután a hallgatók megismerték az új anyagot, vagyis a maximális információvesztés pillanatában, amely után ennek az ismétléseknek fokozatosan csökkennie kell, de nem szabad teljesen eltűnnie. Célszerű, hogy a hallgatók ne az anyag saját reprodukcióját időzítsék az anyag észlelését közvetlenül követő pillanatra, hanem hagyják, hogy először pihenjen egy kicsit. Kísérleti tanulmányok azt mutatják, hogy a legjobb reprodukció többnyire nem közvetlenül az anyag első észlelése után, hanem valamivel (2-3 nappal) után következik be.

A hallgatók önkéntelen memorizálásának intenzívebbé tétele, ne adjon közvetlen feladatokat vagy utasításokat: jobb, ha érdekli a tanulókat, időről időre „felmelegíti” a felmerült érdeklődést.

Ne kezdjen el újat tanulni anélkül, hogy előbb kialakítaná a két legfontosabb tulajdonságot: az érdeklődést és a hozzá való pozitív hozzáállást.

Kövesse az oktatási anyagok bemutatásának logikáját. Az egymással logikailag összefüggő ismeretek és hiedelmek szilárdabban asszimilálódnak, mint az eltérő információk.

Támaszkodjon a tudomány által megállapított tényre: az ismeretek erősítésének fontos formája, hogy a hallgatók önállóan megismétlik őket.

Kövesse a tanulás logikáját, mert az egymással logikailag összekapcsolt tudás ereje mindig meghaladja a szétszórt, lazán összekapcsolt tudás asszimilációjának erejét. Biztosítson lehetőséget a hallgatóknak arra, hogy az anyagot különböző szögekből, különböző szögekből nézzék meg.

Mivel a logikai struktúrák formájában megszerzett információk memorizálásának ereje nagyobb, mint a szétszórt tudásoké, a logikailag integrált struktúrákban bemutatott tudást konszolidálni kell.

A tanítás gyakorlatában nem ritka, hogy a tudás tartós asszimilációjának eszközét megismétli a megadott oktatási anyag. A tanításban a formalizmus egyik oka azonban az, hogy főleg a rote memorizálásra támaszkodunk, anélkül, hogy mélyen tisztában lennénk a belső törvényekkel és a logikai sorrenddel az asszimilált tudás rendszerében. A memorizálás és a sokszorosítás nemcsak az anyag objektív összefüggéseitől függ, hanem az egyén hozzá való viszonyulásától is (például a hallgató érdeklődésétől az ismeretek iránt). Az ismeretek tartós asszimilációjának fontos feltétele az ismeretek ismétlésének és megszilárdításának helyes megszervezése. A legszilárdabban asszimilált ismereteket önállóan, kutatási, keresési, kreatív feladatok elvégzése során szerzik be.

Érdekelheti a munkáltatót, ha azonnal megírja önéletrajzát arról, hogy mit tehet. Ez segít abban, hogy meghatározza, milyen gyorsan tud alkalmazkodni és megérteni a munka árnyalatait.

Kulcsfontosságú ismeretek: példák

Annak megértéséhez, hogyan kell helyesen írni a készségekről, megnézhet egy példát a szakmai készségekre az önéletrajzon. Csak feltétlenül vegye figyelembe a személyes tapasztalatait, a munkáltatói követelményeket és a jövőbeni pozíció sajátosságait.

Lehetséges szakmai képességek

Meg kell érteni, hogy az önéletrajz ezen szakaszában meg kell jelölnie az alapvető képességeit. Ha még nem rendelkezik munkatapasztalattal, akkor megadhatja az egyetemi gyakorlat eredményeit. Szinte minden önéletrajz a következő készségeket tartalmazhatja:

• pC-vel dolgozni;
• tudás idegen nyelvek (jelzi a szintet) - lehet folyékonyság, az írásbeli információk észlelésének és a szótárral történő lefordításának képessége;
• a dokumentumok elemzésének képessége;
• a munka megtervezése és a munkafolyamat megszervezése;
• gyors döntéshozatali képesség.

De azokat olyan esetekben kell használni, amikor nincs gyakorlati tapasztalata és bármilyen eredménye.

Kommunikációs szakmák készségei

Amikor önéletrajzot küld új értékesítési asszisztensnek, le kell írnia tapasztalatait és meg kell jelölnie, hogy mit tehet. Az eladó szakmai ismeretei a következők lehetnek:

• a kommunikáció és a közvetlen értékesítés tapasztalata;
• képesség az alkalmazkodásra és az ügyfél megközelítésének keresésére;
• munkaképesség stresszes helyzetekben, nyomás alatt;
• hajlandóság udvarias kommunikációra, saját álláspontjának erőltetése nélkül;
• az elmozdulás képessége, ugyanakkor feladataik teljesítése;
• a problémák megoldásának képessége az adminisztráció bevonása nélkül.

Meg kell győznie a munkáltatót arról, hogy kommunikálni tud az emberekkel és eladni termékeket.

De a pszichológus számára más követelmények is felmerülnek. Meg lehet mutatni neki, hogy miben dolgozott, és mire képes a legjobban. A következő szakmai ismeretekkel rendelkezhet:

• a személyiség, a kapcsolatok diagnosztikája;
• problémák megoldása csapatban és családban;
• tesztek lebonyolítása és eredményeik értelmezése;
• képzések lebonyolítása;
• megoldások a személyes növekedési problémákra;
• hallgatás, empátia, megnyugtatás;
• megközelítések keresése az egyes ügyfelek számára;
• pszichológiai rehabilitációs intézkedések végrehajtása;
• fóbiákkal, sokkokkal, stresszekkel dolgozni.

Szűk szakemberek készségei

A jelöltek kiválasztása az önéletrajz értékelésével kezdődik. Ha interjút szeretne ütemezni, akkor sorolja fel alapvető készségeit, és ne remélje, hogy néhány általános mondat elegendő lesz. Láthat egy példát a sysadmin önéletrajzának szakmai tudására, hogy megértse, mit kell megadnia. A következő készségek különböztethetők meg:

• gyakorlati tapasztalat a hálózatok lefektetésében és diagnosztizálásában;
• technikai támogatás nyújtása és az ügyfelekkel való együttműködés;
• a meghibásodások és üzemzavarok diagnosztikája;
• tapasztalat a szerverekkel, azok telepítésével és testreszabásával meghatározott feladatokhoz;
• a rendszerek működésének figyelemmel kísérése;
• kockázattervezés és informatikai struktúra-helyreállítási rendszerek kidolgozása
• a Windows programokkal való együttműködés képessége;
• a műszaki angol ismerete;
• berendezések felszerelése, munkájának beállítása;
• a megfelelő szintű információbiztonság ellenőrzése;
• a műszaki dokumentumok kidolgozása.

Ne lépje túlzásba a felsorolást! A túl sok bejelentett program kétségeket vet fel az Ön mindegyikében való jártasságot illetően. Végül is a valódi kompetenciát még egy hónap alatt sem sajátítják el.

De a könyvelő önéletrajzában szereplő szakmai készségek így nézhetnek ki:

• adó- és számviteli nyilvántartások vezetése;
• a vonatkozó jogszabályok ismerete;
• a számviteli bejegyzésekkel való munka képessége;
• leltárkészség;
• az elsődleges dokumentumok kezelésének képessége;
• a betegszabadság, a bérszámfejtés alapelveinek ismerete;
• a jelentések elkészítésének és benyújtásának készsége;
• az "Ügyfél-Bank" rendszer ismerete, profil könyvelési programok;
• a kölcsönös elszámolások, megbékélési cselekmények lebonyolításának képessége.

Ne írjon olyan képességeket, amelyek nincsenek. Hiszen ez egy interjún vagy az első munkanapon kiderülhet.

Az alkalmazott vagy a jogi osztály vezetője számára képesnek kell lennie arra, hogy dokumentumokkal dolgozzon és megkeresse a szükséges információkat.

Egy ügyvéd számára általában a következő szakmai ismeretek várhatók:

• a benyújtott szerződések elkészítésének és elemzésének képessége;
• tárgyalás;
• képviselet a bíróságokon;
• követelési tevékenységek végrehajtása;
• jogi dokumentumok kidolgozása;
• a társaság tevékenységének támogatása;
• a szervezet munkájának jogi támogatása;
• a társaság képviselete kormányzati szervekben és különféle esetekben;
• az elektronikus formában bemutatott jogi dokumentumokkal és jogszabályi keretekkel való munka képessége.

Miután jelezte ilyen készségeit, készen áll arra, hogy megerősítse azokat az interjún.

A munkáltató kérhet konkrét példákat vagy gyakorlati feladatot, amelyek megkövetelik ezeket a készségeket.

Melyek lehetnek a munkavállaló üzleti tulajdonságai, egy lista, amelyet követni kell? Ezek listája minden bizonnyal nagy és változatos. Jelenleg a munkáltatónak értékelnie kell bármely alkalmazott tevékenységét, szakmai színvonalát, erősségeit és üzleti tulajdonságait. Ez tökéletes feladattá válik, amely segít egy működő csapat kialakításában és a munka hatékonyságának jelentős növelésében. Maga a munkavállaló részéről azonban a listájuk nemcsak az álláskeresés során elküldött kompetens önéletrajz összeállításában segít, hanem növeli az esélyeket a többi potenciális jelentkező előtt a foglalkoztatási folyamatban.

Az alkalmazottak személyes tulajdonságai 2 nagy kategóriába sorolhatók: a személyes, amelyek kezdetben veleszületettek és a személy kialakulásának szakaszában fejlődnek ki, valamint a szakmai, amelyek a munka során elsajátítottak és tapasztalatokkal érkeznek. Mindkettő ügyes kombinációja és az önmagunkon végzett folyamatos munka egyedülálló lehetőséget kínál a karrier növekedésére és a jó menedzsmentre. Vizsgáljuk meg közelebbről ezeket a kategóriákat.

A munkavállaló szakmai tulajdonságai

Természetesen a szokásos megértésében ez a lista óriási lehet, és azok a kritériumok, amelyeket a vezető a munkavállaló értékelésekor használ, jelentősen eltérhetnek a betöltött pozícióktól, az alkalmazottakhoz rendelt funkcionalitástól és a hozzájuk rendelt feladatoktól függően.

De próbáljuk meg összegyűjteni a gyakran előforduló pozícióikat egyetlen listában.

1. Önbizalom. Ez egy megszerzett minőség, amely egyértelmű tudatosságot ad funkcióik kifogástalan teljesítéséről és egyfajta alapot jelent a további döntéshozatalhoz.
2. Kiváló ismeretek a munka jellemzőiről és technológiájáról, javításának módjairól. Az elkövetkező tapasztalatokkal és az ipari változások relevanciája iránti érdeklődésének köszönhetően fejlesztették ki.
3. Képesség kiválasztani a megfelelő eszközöket és valós módszereket a legjobb eredmények elérése érdekében.
4. Kreativitás. A kialakult megközelítés meghatározása gyártási folyamat a frissített oldalról és annak lehetősége, hogy más, nem szabványos megjelenéssel nézzen rá.
5. Stressztűrés. Ez az a képesség, hogy önmérsékletet tanúsítsanak saját reakcióikban az alkalmazottak helyzetével vagy cselekedeteivel kapcsolatban.
6. Saját munkafolyamatának megtervezése a hatékonyság szempontjából, és kombinálása az egész csapat munkájával.
7. Érzelmi egyensúly. Az élénk reakció hiánya a történtekre és a nyugalom rendszeres fenntartása a konfliktusok kérdésében. Idővel fejlődött ki a kialakulóban lévő helyzetek stabilitása terén.
8. Győzelemre törekvés. Rendszeres vágy, hogy a legjobb teljesítményt érjük el a szervezetben hasonló pozícióban lévő más alkalmazottakkal szemben.
9. A hatáskörök és felelősségek megosztása. Képesség rangsorolni a kiosztott feladatokat, és a hatáskörök egy részét átruházni a csapatra későbbi ellenőrzésükkel.
10. Egyértelmű és kemény megoldás az üzemeltetési kérdésekre. A jól megalapozott munka során olyan nem szabványos helyzetek merülnek fel, amelyek időben történő azonosítást és megoldást igényelnek, és itt csak tényleges cselekvésekre van szükség.
11. Szigorúság és tisztesség saját cselekedeteikkel és kívülről tett cselekedeteikkel szemben. Olyan képességek, amelyek lehetővé teszik a munka eredményeinek értékelését.
12. Személyzeti munka szervezése. Az a képesség, hogy szakmailag megalapozza a tevékenység folyamatát úgy, hogy az alkalmazottak mindegyike világosan megértse feladatait és törekedjen hatékony végrehajtására.

Az alkalmazottak személyes tulajdonságai

Ezek az emberi élet szempontjai, amelyek egyedileg alakulnak ki, minden évben fejlődnek. Ezek nemcsak a családi kapcsolatokat, a mindennapokat és a barátságokat érintik, hanem a munkafolyamatokat is.

1. Csapatmunka képességek. Természetesen ez nagyon fontos, amikor a csapat, mint egész, elhatározza, hogy eredményt ér el, munkáját konfliktusok nélkül és kellemesen pozitívan szervezi a többi alkalmazottal.
2. Tisztesség és őszinteség. Ez garancia a helyes hozzáállásra és arra a lehetőségre, hogy ugyanezt a magatartást követelje önmagával szemben.
3. Képesség meghallgatni mások véleményét, elfogadni a tanácsokat és ajánlásokat. Meg kell értenünk, hogy nem mindig a meghozott döntés lehet az egyetlen helyes és helyes, és egy külső nézet néha képes a helyzetet a leghatékonyabban felmérni. Fontos, hogy csak elfogadja az ilyen jellegű segítséget.
4. A külső kritika megfelelő felfogása. Ne gondold, hogy a kritizáló személy abszolút negatívan áll szemben veled. Talán ez csak egy módszer a tevékenységek valós eredményeinek bemutatására és azok szintjének javítására. E kritika nagy része pozitív eredményeket hoz.
5. Képesség megvédeni döntéseiket és érdekeiket. Bizonyítékokon és tényeken alapuló ipari vitákban fontos, hogy helyesen közölje tevékenységének teljesítménymutatóit
6. Sértetlenség. Ez egy olyan tulajdonság, amely segít megvédeni a saját nézőpontját.
7. Képesség megtartani egy adott szót. Ez a pozíció meggyõzi a felelõsséget és a lehetõséget arra, hogy támaszkodjon a jelöltségére, még egyszer megerõsítve, hogy Ön jó alkalmazott.
8. Tapintat kijelzése. Ez az a képesség, amellyel jobb kapcsolatokat lehet kialakítani egy csapatban.
9. Elszántság és kitartás. Az ilyen veleszületett tulajdonságok lehetővé teszik, hogy megvédje saját álláspontját, és meggyőzze a vezetőséget döntéseinek helyességéről.

A munkavállalók üzleti minőségének felmérése először történik alkalmazásukkor. Itt, az interjú folyamata során, a szervezet vezetője álláspontja szerint mérlegeli az ön jelöltségét, mentálisan alkalmazva ezeket a tulajdonságokat a munka jövőbeni funkcionalitása tekintetében. Kicsit később pedig rendszeres igazolások elvégzése segít felmérni a képességek pozícióra való alkalmasságát. Az értékelés során számos más fő feladatot oldanak meg:

• meghatározzák a szervezeti felépítés legrelevánsabb helyét a leendő munkavállaló erősségeinek hatékonyabb kihasználása érdekében;
• szükség esetén kidolgozza az alkalmazottak egyéni fejlesztési programját;
• meghatározzák a lehetséges motiváció módjait;
• megfontolandó a személyzet elégedettsége a feladataikkal.

Egyrészt egy ilyen folyamat segít az összes szükséges információ aktív összegyűjtésében az alkalmazott szakmai színvonalának és képzésének lehetséges megszervezésének tanulmányozásához, másrészt növeli motivációját, és megalapozza a jövőbeli anyagi ösztönzőket.

A személyzet üzleti értékelésének több szakasza van:

• előzetes információk gyűjtése a munkavállaló tevékenységéről és a termelés során elért eredményekről;
• alapkérdések kidolgozása a munkavállalóval folytatott értékelő interjúhoz;
• interjú készítése és a feltett értékelési kérdésekre kapott válaszok értékelése;
• szakértői szintű vélemény kialakítása és adatok továbbítása speciális bizottsághoz;
• egyedi döntéseket hoz a benyújtott javaslatokról.

Először is érdemes megadni azokat a készségeket, amelyek a kívánt pozícióhoz kapcsolódnak, és nem ütköznek az előírt kompetenciákkal.

Példák a gyakori kulcsfontosságú önéletrajz készségekre:

Fejlesztett szóbeli és interperszonális készségek

Prioritási képesség

Pontosság és figyelmesség

Hol kell elhelyezni a készségek szakaszt?

A kulcskészségek szakasz általában a Munka tapasztalat szakasz után helyezkedik el, összefoglalva kompetenciáit, elmagyarázva, milyen ismeretekkel és egyéb hasznos kompetenciákkal rendelkezik.

Van azonban egy másik lehetőség az önéletrajz felépítésére, amely a személyes adatok és a kívánt pozíció után azonnal jelzi a legfontosabb készségeket. Ezután a "munkatapasztalat" oszlopban magyarázza el, hogy hol és mikor szerezte meg ezeket a készségeket.

Szakmai készségek önéletrajzban - példa a munkatapasztalattal nem rendelkező egyetemi diplomák számára

Üres álláshely: Marketing elemző

Tudás a szociológia és a marketing elemzése terén;

Szociológiai kutatások elvégzésének tapasztalata a tanulmányi időszakban;

Oklevél a "Kutatás marketing tevékenységek cégek ";

Kiváló orosz és angol nyelvtudás;

Tapasztalat az egyetem honlapjának cikkírásában;

Munkahelyi tapasztalat értékesítési asszisztensként, amely hozzájárult a kommunikációs készségek fejlesztéséhez;

Folyékony PC-ismeretek, Word, Excel, Power Point programok ismerete haladó felhasználók szintjén.

Kulcsfontosságú önéletrajz-példák különböző szakmákhoz

Először is, egy önálló álláshely önéletrajzának elkészítésekor gondosan el kell olvasnia a munkáltató követelményeit. Gyakran itt talál nyomokat arról, hogy mit kell beilleszteni a kulcskészségek szakaszba.

Az alábbiakban példákat mutatunk be a foglalkoztatási szektor különböző területeire, és arra, amit a helyesen megírt önéletrajzokban leggyakrabban feltüntetnek.

tapasztalat kereskedelmi ügyletek megkötésében;

üzleti kommunikációs készség, tárgyalás;

kiállításokon, termékbemutatókon szerzett tapasztalat;

az ügyfélkör fenntartása és bővítése;

szerződések kidolgozása és megkötése;

elsődleges könyvelés vezetése;

áruk szállításának és szállításának ellenőrzése;

Tapasztalt PC-felhasználó, az 1C, a Word, az Excel ismerete;

Az értékesítési osztály vezetőjének beosztásához adja hozzá ugyanazt:

Az osztályvezető leváltásának tapasztalata;

A beosztottak munkájának összehangolása;

A programozók általában jelzik bizonyos technológiák, programozási nyelvek ismeretét:

technológiák és nyelvek ismerete: J2SE ‚J2EE, JPA, JAXB architektúra, Hibernate;

programozási nyelvek: Java, С ++, PHP, JavaScript, Phyton; XML ‚HTML; SQL, JPQL;

kezelő szoftver: SVN, Maven, Archiva, CruiseControl;

unix operációs rendszer adminisztráció: Linux Fedora / Ubuntu / Slackware / OpenSUSE ‚FreeBSD;

adatbázisok: MS SQL Server, PostgreSQL, MySQL

pontosság és odafigyelés a részletekre;

a problémák hatékony megoldásának képessége;

ismeretek: adók, GAAP-jelentések, ACCA Dip IFR tanúsítvány, auditori tanúsítvány;

programok birtoklása: 1C, BEST, SUN, CMS, tanácsadó, Garant, MS Office;

A főkönyvelő beosztásához hozzá kell adnia:

több mint 5 éves tapasztalat vezető könyvelői poszton;

sikeres tapasztalat a számvitel irányításában (legfeljebb 10 fő);

http://m.naim.ru/reviews/klyuchevye-navyki-v-rezyume0016915.html

Szakmai készségek és képességek az önéletrajzban

Mik a készségek és képességek?

Ez a megszerzett tapasztalat, a szakterületén végzett munka során megszerzett ismeretek, vagy az életében gyakran kellett megküzdenie bizonyos helyzetekkel, és megtanulta alárendelni a körülményeket az Ön igényeinek. Például:

Gyakori hiba

Szakaszírás szabályai

1. Az őszinteség a legfontosabb kritérium.
2. Meg kell felelnie az üres álláshelyben meghatározott követelményeknek (lásd alább).
3. Konkrétan megérteni # 8212; amit lehet és tud.
4. Legyen tapasztalata a meghatározott készségekkel kapcsolatban
5. Képesség a megszerzett ismeretek és tapasztalatok alkalmazására

Adjon részletes információkat a fontos részletekről, például:

Értékesítési készség # 8212; 8 év az értékesítés területén, ebből 5 év az értékesítési osztály vezetője.

Ha nincs tapasztalata semmilyen feladatban, írjon elméleti tudásáról, például:

A tárgyalás alapjainak ismerete # 8212; Különleges tanfolyamokon vett részt.

Milyen ismeretek és kompetenciák fontosak a munkáltató számára

Példa vezetői poszt betöltésére:

Kulcsfontosságú képességeinek és képességeinek észrevétlenül meg kell ismételniük a munkáltató által előírt követelményeket, a felelősségtől kezdveelőadandó. Ilyen például:

• Képesség a munkafolyamat megszervezésére és optimalizálására.
• Tudás és képesség dolgozni a # 171; bármelyik # 187-gyel; típusú dokumentáció.
• Befektetési tőkekezelési készség.
• Ügyfelek áramlásának létrehozása a vállalkozások új iparágaiban.

Valójában csak annyit kell tennie, hogy kitölti a # 8212 oszlopot; ez a munkáltató átfogalmazásával, természetesen saját képességeik figyelembe vételével.

Az ismeretek megfelelése a kívánt pozíciónak

Készségek és képességek a vezetők számára (vezetés)

• Képesség az idő kiosztására (időgazdálkodás).
• Személyzeti kiválasztási és irányítási készségek.
• Üzleti kommunikációs készségek.
• Tárgyalási készségek.
• Stratégiai tervezési készség.
• Értékesítés.
• Képesség a munkafolyamat megszervezésére.
• A személyzet motivációs képességei.

Készségek és készségek az eladók számára (kommunikáció)

• Meggyőzés képessége.
• A közvetlen, telefonos értékesítés készségei.
• Hatékony kommunikációs készség.
• Csapatmunka képességek.
• Kifogáskezelési készségek.
• Képesség kereskedelmi javaslatok megírására.

Szakemberek készségei és képességei (műszaki)

Ennek a területnek az ismerete a különböző szakmák esetében pusztán egyéni, a tapasztalatokon és az üres álláshelyen támasztott követelményeken alapuló készségeket jelzi, de számos tényező egyesíti a technikusokat

• Képesség a munka befejezésére.
• A szükséges eszközökkel való munkavégzés készségei.
• A szükséges programok ismerete.
• Adatfeldolgozási készségek.

Jogászok készségei és készségei (jog, dokumentumáramlás)

• A dokumentációval kapcsolatos ismeretek.
• Komplex problémák megoldásának képessége.
• A szabályozó hatóságokkal való együttműködés készségei.
• A jogi keret ismerete.
• Képesség egy álláspont védelmére.

Egyéb készségek és képességek

• Képesség a költségvetés vezetésére;
• pia készségek. könyvelés;
• kereskedelmi íráskészség;
• ügyfélbázis-menedzsment készségek;
• tervezési készség;
• elemzési készségek;
• tanúsítási készségek;
• tervezési készségek;
• programozási készség;
• készségek az irodai eszközökkel való munkában;
• készségek a dokumentumforgalommal való munkában;
• készségek a szerződések, adóbevallások, követelések, panaszok elkészítésében;
• készségek promóciós események, bankettek lebonyolításában;
• felszerelésdiagnosztikai készségek;
• rendszerfigyelő készségek;
• a munkafolyamatok szervezésének készsége;
• készségek nagy mennyiségű információval való munkához;
• a prioritások meghatározásának képessége;
• készségek az elektronikus adatbázisokkal való munkához;
• számítógépes ismeretek;
• kommunikációs képességek;
• a különböző tevékenységi területeken való munkavégzés képessége;
• multitasking készség;
• alkalmazkodási képesség;
• a beszállítókkal, vásárlásokkal, árukkal való együttműködés képessége;
• leltár ismerete.

Készségek és készségek az önéletrajzhoz, valódi példa

Ezekben a példákban látható, hogy az egyes kompetenciákat a munkatapasztalat más tényei is bizonyítják, így a munkáltatónak nem lesznek kétségei az információk megbízhatóságával kapcsolatban. Ha azt jelzi, hogy tudja, hogyan kell dolgozni a dokumentumfolyammal, írja ezt:

Képesség dolgozni a dokumentumáramlással (tapasztalat az elsődleges dokumentáció benyújtásában, a szerződések elkészítésében, az adóbevallások egyeztetésében stb.)

Mit írjak, ha nincs tapasztalat

• Gyakorlat és elméleti ismeretek.
• Részmunkaidős munka hasonló területeken, értékesítési területeken.
• Képesség modern és innovatív módszerek alkalmazására.
• Az információk feldolgozásának és asszimilációjának sebessége.
• Hasonló készségek birtoklása.

És mindig ügyeljen a megüresedett álláspontra vonatkozó követelményekre, csak az önéletrajz írásának magas színvonalú megközelítése segíti a tapasztalat nélküli interjú eljutását.

http://workking.ru/resume/info/navyki-i-umeniya.html

A legfontosabb önéletrajz készségek helyes megtervezése

A szakmai készségeket tapasztalat útján szerzik meg. A kívánt munkára készített önéletrajzban személyes, munkás tulajdonságait, ezeket kompetenciáknak is nevezik, objektíven, tömören, világosan fel kell tüntetni.

Mik a legfontosabb készségek

A kulcs a fő, meggyőző, súlyos érv. Kulcskompetenciák meghatározhatók:

Hogyan lehet megtudni, mit akar a munkáltató?

Az önéletrajz írásakor a fő szempontoknak a következőknek kell lenniük:

• a megadott információk valósága;
• a pályázó kompetenciáinak relevanciája a szervezet tevékenységének típusa szempontjából.

A vállalatok gyakran a „három pillér” alapján választják ki az alkalmazottakat:

• a jelöltnek sikeresnek kell lennie;
• képes legyen döntéseket hozni;
• csapatban dolgozni.

• a társaság tevékenységének típusa;
• piaci pozíciója;
• a siker állapotai.

Az önéletrajznak tükröznie kell az álláshirdetésekben feltett kérésekre adott válaszokat.

Miben különböznek a kulcsképességek a pályázó személyes tulajdonságaitól

A munkavállaló munkájának hatékonysága nemcsak a megszerzett elméleti ismereteken, gyakorlati tapasztalatokon, hanem a kijelölt feladatok elvégzésének pszichofiziológiai képességein is múlik.

Ezért önéletrajz írásakor helyesen kell elkülöníteni a szakmai érdemeket a személyes jellemzőktől:

Például, ha a könyvelő hivatásáról van szó. Számára a „Hatékonyan és eredményesen dolgozom a jelentésekben” kulcsfontosságú kompetencia, a „gondos, analitikus gondolkodásmóddal rendelkezem” pedig személyes paraméter.

Önéletrajz: grafikon Szakmai készségek és képességek

A "Szakmai készségek és képességek" oszlopot a dokumentum egyik legfontosabbjának tekintik. Ezért összeállításakor érdemes figyelni a következőkre:

Ez a záradék a következőket írja le:

• rövid készségek felsorolása, 4-től 6-ig;
• szakmai érdem.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a lista megfelel-e a munkáltató követelményeinek.

A legfontosabb készségek

A kulcskompetenciák a beosztástól, az elvégzett funkcióktól függően alakulnak ki, ezek a legigényesebbek a vezetői jellemzőkre vagy teljesítményre, például:

Példák egyéb speciális képességekre

Olyan jelölt, akinek:

• kritikus gondolkodás;
• találékonyság;
• a kockázatos döntések meghozatalának képessége;
• adaptív kompetencia;
• integráló (prioritások), koncepcionális (szilárd) képességek;
• interperszonális kommunikációs kompetencia.

Példák a különböző szakmák szakmai készségeire

Bizonyos nyelvi szintű szoftvertermékek birtoklása szinte minden szakma számára szükséges.

Az alapkompetenciáknak nincs szabványos halmaza, de a következők megkülönböztethetők:

Nagyon gyakori hiba

A szakmai kompetenciák az ember személyes hajlamai miatt merülnek fel. De az önéletrajz írásakor a leggyakoribb hiba az, amikor a jelentkező nem osztja ezeket a fogalmakat, és a Kulcsfontosságú képességek oszlop a személyes tulajdonságokat írja le.

Emellett gyakran megpróbálja kompenzálni a kulcsfontosságú készségek vagy eredmények hiányát, a jelölt emberfeletti emberként jellemzi magát:

• kezdeményezés;
• rendkívül intelligens;
• kommunikálható;
• stresszálló.

Ezek a kifejezések könnyen helyettesíthetők két mondattal, például egy ilyen tervvel:

• "Nem félek nehéz esetek megindításától, sikeres befejezéssel hozom őket";
• „Képes elemző és stratégiai gondolkodásra”;
• "Rendszeresen részt veszek szemináriumokon, feliratkoztam egy speciális internetes oldal levelezőlistájára."

Milyen kulcskészségeket jelezzen, ha nincs munkatapasztalat

Hogyan lehet leírni a fiatal szakemberek kulcsfontosságú mozzanatait, munkaerő-teljesítményét az oktatási intézmények elvégzése után vagy nem megfelelő szintű ismeretekkel? Érdemes megpróbálni meghatározni a következőket:

http://arenateam.ru/personal/priem/navyki-dlya-rezyume.html

Tolmács