MAOU "Líceum"

Projekt

"Az életrajzom"

Elkészült:

Gnusov A. I. 7 „A” osztály

Ellenőrizve:

G. Uryupinsk

2016

Bevezetés 4

Fő rész 5

7. következtetés

Felhasznált irodalom jegyzéke 8

9. függelék

A munka célja:életrajzom bemutatása osztálytársaimnak, nehéz sorsú emberek életrajzának kutatásával.

Probléma: a vizsgálat relevanciája. Az életrajz iskolai irodalomtanulmányozásban betöltött szerepének kérdése régóta az irodalomtanárok és a módszertanosok figyelmének és vitájának tárgya. Már a forradalom előtti iskolákban is kialakult az a hagyomány, hogy az írók életrajzát elsősorban az ember- és polgárnevelés eszközeként tanulmányozzák. A nagy emberek életrajzának és tanulmányozásukra vonatkozó ajánlásainak bemutatásakor egy olyan személy egyedi vonásait helyezték előtérbe, akinek nevét és tetteit megőrzik az utókor számára. Az írói életrajzok tanulmányozásának ezt a megközelítését a 19. század 60-80-as éveinek módszertani szakemberei dolgozták ki és alkalmazták V. I. Vodovozov, V. P. Osztrogorszkij, V. Ya. Stoyunin.

Az életrajzi példákon alapuló nevelési tanítás elve ma is aktuális.

Munkacélok: tanuljon meg erkölcsi és akarati tulajdonságokat kialakítani önmagában (kitartás, önállóság, kitartás, türelem, szervezettség, kitartás, fegyelem), tudjon létfontosságú személyiségi tulajdonságokat kialakítani: szorgalmat, a megkezdett munka befejezésének vágyát.

A vizsgálat tárgyai:életrajzomat és híres emberek életrajzait.

Kutatási módszer -összehasonlító módszer, elemzésen alapuló összehasonlítás.

Nem kérek első helyet

de azt hiszem, jogom van hozzá

saját hely.

Robert Schumann

BEVEZETÉS

Az életrajz egy esszé, amely egy személy életének és tevékenységének történetét mutatja be. (D. N. Ushakov orosz nyelv magyarázó szótára).

Minden ember más és mindenkinek más az életsorsa. Vannak, akik bélyeget gyűjtenek, mások egyáltalán nem értenek hozzá, egy vékony kötésű mappában válogatnak az újság- és folyóiratkivágások között kedvenc bálványuk képeivel. Vannak, akik elfekről és démonokról szóló könyveket olvasnak, mások pedig belemerülnek az orosz történelem, a Nagy Honvédő Háború és a paralimpiai játékok résztvevőinek világába. Mindenki a saját útját követi, hogy megvalósítsa álmát, sok nehézséget leküzdve.

FŐ RÉSZ

Én, Alekszandr Igorevics Gnusov, 2003. január 6-án születtem. A nevet anyai dédnagyapám tiszteletére kaptam, aki egész életét az önzetlen munkának szentelte, amiért megkapta a Munka Veteránja címet. (1.ábra)

Az "Alexander" név a dicsőséges Görögországból származik. Két gyökérből áll: "Alekas" - védeni és "Andros" - ember. Ez egy férfi védő. Sándor erős akaratú, aktív, céltudatos ember. Jó az intuíciója és a memóriája. Sándor őszinte, nemes, szinte mindig vidám és őszinte ember. (2. ábra)

A családom kicsi, de erős. Anya tanárként, apa munkásként dolgozik. A család számomra az én világom, a fő környezet, amelyben felkészülök a további felnőtt életre. (3. ábra)

2006-ban óvodába léptem. Az első fontos dolog megjelent az életemben - a tanulás. Először is megtanultam olvasni. Az olvasás soha nem látott távolságokba vitt. Már óvodás koromban sok orosz népmesét, Barto Agnia versét és Kipling meséjét olvashattam. Az óvoda valamennyi kulturális rendezvényén való aktív részvételért oklevelet kaptam, amit édesanyám most is izgatottan őrz. (4. ábra)

2009-ben kezdődött az új életem. Líceumi tanuló lettem. Okkal jöttem a MAOU „Líceumba”. 1987-ben, akkor még csak 2 iskolában, édesapám végzett. 1996-ban édesanyám végzett. Két unokatestvérem tanul velem ebben az oktatási intézményben. (5. ábra)

Annak ellenére, hogy 7 éves korom előtt bekerültem a Líceumba, a tanulmányi előmenetelem felfelé ment. Továbbra is élveztem az olvasást. Sok klasszikus és modern író műve van már a poggyászomban. Sok különböző folyóiratot olvasok: folyóiratokat, újságokat. Én is nagyon szeretek énekelni. 2014-ben a „Szellemi Kultúra Regionális Fesztiválja: „Húsvéti Kórustanács – 2014: Az emberi lélek ereje” résztvevőjeként oklevelet kaptam. (6. ábra)

2013-ban csatlakozott az „ERUDIT” Diákok Tudományos Társaságához.

Amennyire csak lehetséges, szellemi és fizikai képességeimhez mérten igyekszem olimpián szerepelni. Nem túl hosszú a diplomáim listája, de becsületesen megkaptam! És én büszke vagyok rá. (7. ábra)

Sikerült az iskola társadalmi életében, hogy az aktív osztály 2015-ben igazgatónak választott. Nagyon nagy felelősség van rám bízva, sok felelősség, amivel úgy birkózom meg, hogy tanulok a saját hibáimból

Van még egy nagyon kellemetlen dolog az életrajzomban - az én hibám - a lustaság, ami megakadályoz abban, hogy "4"-en és "5-ösen" tanuljak. Ezzel a hiányossággal küzdök, ebben segítenek a kedvenc könyveim hősei.

2010-ben olvastam Borisz Polevoj „Az igazi férfi meséje” című könyvét, Alekszej Maresjev pilóta.

Maresjev vadászgépét légcsatában lőtték le. Staraya Russa környékén esett el. A bátor pilóta 18 napig volt az erdőben. Kétségbeesetten kúszott az emberei felé. Hogy a sebesült pilóta hogyan élte túl, rejtély. Maresyev főhadnagy bátran tűrte a két láb fagyos lábszárának amputációját, megtanult protetikán élni, és visszatért az égbe.

A hős bátorsága és kitartása megdöbbentett, majd elkezdtem egy erős akaratú jellemet kinevelni magamban.

2013-ban fedeztem fel először a „15 éves vagyok” magazint. Ez egy nagyon szórakoztató kiadvány, amely a paralimpiai sportolókról szól. (8., 9. ábra)

A paralimpikon fogyatékkal élő, korlátozott képességű személy, aki részt vesz az olimpiai játékokon. Ezt mondják nekünk az információs források, például szótárak, enciklopédiák és internetes források. És valószínűleg sokan megértik, milyen pontatlanul adják meg ezt a koncepciót. Véleményem szerint a paralimpikon nem csak ember, hanem nagy erőfeszítéssel és türelemmel, valamint hatalmas akarat- és lélekerővel rendelkező ember. Úgy gondolom, hogy a paralimpikonok valóban óriási tiszteletet érdemelnek. Először is tiszteljük brutális munkájukat. Hiszen nem sokan, még teljesen egészségesek sem érnek el ilyen magasságokat. Vannak, akik évek óta folytatnak valamilyen tevékenységet, de egy sérülés vagy egy sorozatos kudarc elriasztja őket minden érdeklődéstől. Ezen kívül a legtöbb ilyen ember hibásnak tartja magát, nem úgy, mint mások. Igen, lehet, hogy igazuk van, de attól, hogy nem vagy olyan, mint mindenki más, még nem kell elbújnod a sarokba, és négy fal közé kell ülnöd. Meg kell próbálnunk, és továbbra is haladnunk kell abban, amit szeretünk. A paralimpiai sportolók példái ezeknek az erőfeszítéseknek. És éppen azért van miért csodálni a paralimpiai sportolókat, mert nem voltak szomorúak vagy kétségbeesettek, hanem saját munkájuk révén értek el sikereket.
. Nagyon érdekelt egy cikk a Volgográdban élő Serjozsa Burlakov sportolóról. Se karja, se lába nincs, a csecsen háború hőse. Szergej azonban maratont fut, ejtőernyővel ugrik, lövészetben világrekordokat dönt, és a 2016-os olimpiáról álmodik. Szergej fő élethitvallása: „Soha nem szabad feladni. Ebben az életben addig kell ütni a kost, amíg van levegőd.” (10., 11. ábra)

KÖVETKEZTETÉS

Így az életrajzom átadásával és a híres emberek életrajzaival való megismerkedéssel kapcsolatos kutatómunkám részeként a következőket fedeztem fel magamban: az ember életében a legfontosabb az akaraterő ápolása, nem kell elcsüggedni, dolgozni, hogy ne csak magadra gondolj, hanem a körülötted lévőkre is. Végtére is, nincsenek reménytelen helyzetek, vannak korlátok, amelyeket az ember teremt magának, és nem tud belőlük egyedül kilépni.

Eljövendő életemet erős akaratú emberek példái alapján fogom felépíteni, erre szükségem lesz, mert magas céljaim vannak, amelyeket csak bátor, türelmes, erkölcsös emberként lehet elérni.

A felhasznált irodalom listája:

Boris Polevoy „Egy igazi férfi meséje” Bustard 2003

Magazin „-15 vagyok”. Volgograd 2013

Internetes források.

1. dia

Ivan Szergejevics Turgenyev „Az egész életrajzom az írásaimban van.”
Felkészítője: Orosz nyelv és irodalom tanár, GBOU 402. számú OKSENENKO Natalia Borisovna középiskola, 2010.

2. dia

Ivan Szergejevics Turgenyev
Tolsztojjal és Dosztojevszkijjal együtt egyike lett annak a három titáni orosz írónak, akik először beszéltek az emberi lélek titkos életéről. Az elmúló nemesi kor krónikása.

3. dia

Varvara Petrovna Lutovinova
A rendkívüli képességek, az erős akarat, a büszkeség, a szeretet hiánya az uralkodás, az emberek sorsának irányításának vágyává változott. Az anya naplója sokkolta fiát: „Micsoda asszony!... Isten bocsásson meg neki mindent!” De micsoda élet!”

4. dia

"Pár szó a szerelemről"
Turgenyev anyjától származik, ami ellentmond a nőknek: imádat, a család elutasítása, házasság, „filiszter boldogság”. Furcsa szerelem Pauline Viardot iránt. „Ó, túl nagyok és erősek az érzéseim irántad. Nem élhetek tovább tőled távol, éreznem kell közelségedet, élveznem kell; Az a nap, amikor a szemed nem ragyogott rám, egy elveszett nap!” Megjelenését a „Stop!” című prózaköltemény ihlette.

5. dia

Apa
Egy régi nemesi családból származó tiszt. Az „Első szerelem” történet főszereplőjének apjának prototípusaként szolgált.

6. dia

Gyermekkori benyomás.

7. dia

Egyetem (1833-1841)
1833 – Moszkvai Egyetem, áthelyezték Szentpétervárra. 1838 - Berlinbe ment”, történelemről, filozófiáról, klasszika-filológiáról hallgatott előadásokat. Érdekelt Schelling, Kant, Fichte német filozófiája és Friedrich Hegel dialektikája.

8. dia

A filozófia iránti szenvedély Nyugaton:
Viták az orosz „örök” kérdésekkel kapcsolatban: „Mit tegyünk?”, „Ki a hibás?”, „Lenni vagy nem lenni?” Turgenyev hivatásos filozófus (a filozófia kandidátusa), ami tükröződik munkájában is.

9. dia

Turgenyev szorosan ismerte Mérimée-t, Flaubert-t, Zolát, Georges Sandot és Maupassant. Szerették és tisztelték, véleményét meghallgatták, és Turgenyevvel kezdődött az orosz irodalom elismerése a világban. Őszintén és nemesen népszerűsítette az orosz írók munkásságát Nyugaton. Maupassant meghatóan írta róla: „Egyszerű volt, kedves, rendkívül közvetlen, bájos, mint senki más, és rendkívül odaadó barátainak, holtaknak és élőknek.”

10. dia

Kreatív tevékenység
1844 - „Parasha” vers (Belinsky dicsérte, és azt mondta, hogy eper illata van). 1847 - megírták az első komoly történetet - „Khor és Kalinich”.

11. dia

Az „Egy vadász feljegyzései” című sorozat. (1847-1852)
„Khor és Kalinyics”, „Vevő”, „Iroda”, „Halál”, „Bezsin rét”, „Kerületi orvos”, „Scsigrovszkij kerületi Hamlet”, „Két földtulajdonos”. Téma: a jobbágyparaszt lelki megjelenésének ábrázolása, tiltakozás a jobbágyság ellen, felhívás a nép felszabadítására a földbirtokosok igájából. Az orosz irodalomban először hangzik el az önértékelés témája, az emberek erkölcsi jelentősége.

12. dia

„Ezen a néven gyűjtöttem és koncentráltam mindent, ami ellen úgy döntöttem, hogy a végsőkig harcolok, amivel megesküdtem, hogy soha nem fogok kibékülni... Ez volt az Annibal-esküm...” Az író nem rejti véka alá a benne rejlő elesettséget és sötétséget. paraszti tömegeket, ugyanakkor kreatív és költői indulást mutat.

13. dia

Vígjátékok (1846-1851)
„Pénzhiány”, „Reggeli a vezetővel”, „Beszélgetés az autópályán”, „Egy hónap a faluban”. A történetek Gogol dramaturgiájának szatirikus alapelveit és a korszak szociálpszichológiai problémáit folytatják. A darabok hatással voltak A. N. Osztrovszkij és A. P. Csehov orosz drámaírókra.

14. dia

Mesék az érett korszakról 1854-1856
„Mumu”, „Szálló”, „Egy extra férfi naplója”, „Jakov Paszinkov”, „Levelezés”. A nemesi és közös értelmiség történelmi sorsának témái. A darabok A. N. Osztrovszkij és A. P. Csehov orosz drámaírókra hatottak.

15. dia

I. S. Turgenyev regényei
Minden regénye megragadja Oroszország történelmi létezésének egy-egy pillanatát. „Rudin” (1856) „Estéjén” (1859) „A nemes fészek” (1860) „Apák és fiak” (1862) „Füst” (1867) „Új” (1877).

16. dia

"Rudin" (1856)
„Rudin” - leírja egy ember megjelenését az 1840-es években, valódi hozzájárulását a történelemhez. regény egy extra személyről ("The Diary of an Extra Man", 1850)

17. dia

"Rudin"
Rudin tevékenységre vágyik, állandóan beszél róla, terveket ír, projekteket készít, álmodik, rabul ejti a fiatal szíveket, de valójában nem tesz semmit. Regény a szavak hihetetlen erejéről és gyengeségéről.

18. dia

"A nemesfészek" (1858)
A „Nemes fészek” a regények közül a leglíraibb, sok szeretettel. A „Turgenyev lány” képe - Liza Kalitina. Az egyetlen regény, amelyet a közönség feltétel nélkül remekműként fogadott el.

19. dia

"A nemesfészek" (1858)
A fő akció 1842-ben játszódik, és az orosz nemesség sorsának szentelték, amely fokozatosan eltűnik a történelmi színtérről.

20. dia

"Estéjén" (1859)
A regény szakadást váltott ki Szovremennyikben (Dobrolyubov: „Még nincs olyan orosz hős, aki szembeszállna a „belső törökökkel”, mint Insarov a külsőkkel.” Turgenyev azonban már száműzetésben volt, és nem akart nagyobb bajokat, és a semmiből bukkant elő.

A munka célja: A projektmunka célja, hogy nehéz sorsú emberek életrajzát kutatva bemutassam életrajzomat osztálytársaimnak.

Probléma: a vizsgálat relevanciája. Az életrajz iskolai irodalomtanulmányozásban betöltött szerepének kérdése régóta az irodalomtanárok és a módszertanosok figyelmének és vitájának tárgya. Már a forradalom előtti iskolákban is kialakult az a hagyomány, hogy az írók életrajzát elsősorban az ember- és polgárnevelés eszközeként tanulmányozzák. A nagy emberek életrajzának és tanulmányozásukra vonatkozó ajánlásainak bemutatásakor egy olyan személy egyedi vonásait helyezték előtérbe, akinek nevét és tetteit megőrzik az utókor számára. Az írói életrajzok tanulmányozásának ezt a megközelítését a 19. század 60-80-as éveinek módszertani szakemberei dolgozták ki és alkalmazták V. I. Vodovozov, V. P. Osztrogorszkij, V. Ya. Stoyunin.

Az életrajzi példákon alapuló nevelési tanítás elve ma is aktuális.

Munkacélok: tanuljon meg erkölcsi és akarati tulajdonságokat kialakítani önmagában (kitartás, önállóság, kitartás, türelem, szervezettség, kitartás, fegyelem), tudjon létfontosságú személyiségi tulajdonságokat kialakítani: szorgalmat, a megkezdett munka befejezésének vágyát.

A kutatás tárgya az akaraterős jellem kialakulását befolyásoló külső és belső tényezők kölcsönhatása.

A vizsgálat tárgyai: életrajzomat és híres emberek életrajzait.

Kutatási módszer - összehasonlító módszer, elemzésen alapuló összehasonlítás.

Nem kérek első helyet

de azt hiszem, jogom van hozzá

saját hely.

Robert Schumann

Bevezetés

Az életrajz egy esszé, amely egy személy életének és tevékenységének történetét mutatja be. (D. N. Ushakov orosz nyelv magyarázó szótára).

Minden ember más és mindenkinek más az életsorsa. Vannak, akik bélyeget gyűjtenek, mások egyáltalán nem értenek hozzá, egy vékony kötésű mappában válogatnak az újság- és folyóiratkivágások között kedvenc bálványuk képeivel. Vannak, akik elfekről és démonokról szóló könyveket olvasnak, mások pedig belemerülnek az orosz történelem, a Nagy Honvédő Háború és a paralimpiai játékok résztvevőinek világába. Mindenki a saját útját követi, hogy megvalósítsa álmát, sok nehézséget leküzdve.

Fő rész

Én, Alekszandr Igorevics Gnusov, 2003. január 6-án születtem. A nevet anyai dédnagyapám tiszteletére kaptam, aki egész életét az önzetlen munkának szentelte, amiért megkapta a Munka Veteránja címet.

Az "Alexander" név a dicsőséges Görögországból származik. Két gyökérből áll: "Alekas" - védeni és "Andros" - ember. Ez egy férfi védő. Sándor erős akaratú, aktív, céltudatos ember. Jó az intuíciója és a memóriája. Sándor őszinte, nemes, szinte mindig vidám és őszinte ember.

A családom kicsi, de erős. Anya tanárként, apa munkásként dolgozik. A család számomra az én világom, a fő környezet, amelyben felkészülök a további felnőtt életre.

2006-ban óvodába léptem. Az első fontos dolog megjelent az életemben - a tanulás. Először is megtanultam olvasni. Az olvasás soha nem látott távolságokba vitt. Már óvodás koromban sok orosz népmesét, Barto Agnia versét és Kipling meséjét olvashattam. Az óvoda valamennyi kulturális rendezvényén való aktív részvételért oklevelet kaptam, amit édesanyám most is izgatottan őrz.

2009-ben kezdődött az új életem. Líceumi tanuló lettem. Okkal jöttem a MAOU „Líceumba”. 1987-ben, akkor még csak 2 iskolában, édesapám végzett. 1996-ban édesanyám végzett. Két unokatestvérem tanul velem ebben az oktatási intézményben.

Annak ellenére, hogy 7 éves korom előtt bekerültem a Líceumba, a tanulmányi előmenetelem felfelé ment. Továbbra is élveztem az olvasást. Sok klasszikus és modern író műve van már a poggyászomban. Sok különböző folyóiratot olvasok: folyóiratokat, újságokat. Én is nagyon szeretek énekelni. 2014-ben a „Szellemi Kultúra Regionális Fesztiválja: „Húsvéti Kórustanács – 2014: Az emberi lélek ereje” résztvevőjeként oklevelet kaptam.

2013-ban csatlakozott az „ERUDIT” Diákok Tudományos Társaságához.

Amennyire csak lehetséges, szellemi és fizikai képességeimhez mérten igyekszem olimpián szerepelni. Nem túl hosszú a diplomáim listája, de becsületesen megkaptam! És én büszke vagyok rá.

Sikerült az iskola társadalmi életében, hogy az aktív osztály 2015-ben igazgatónak választott. Nagyon nagy felelősség, sok felelősség van rám bízva, amivel a saját hibáimból tanulva birkózok meg.

Van még egy nagyon kellemetlen dolog az életrajzomban - az én hibám - a lustaság, ami megakadályoz abban, hogy "4"-en és "5-ösen" tanuljak. Ezzel a hiányossággal küzdök, ebben segítenek a kedvenc könyveim hősei.

2010-ben olvastam egy könyvet a nagyszerű Borisz Polevojról, „Az igazi férfi meséje”, Alekszej Maresjev pilóta.

Maresjev vadászgépét légcsatában lőtték le. Staraya Russa környékén esett el. A bátor pilóta 18 napig volt az erdőben. Kétségbeesetten kúszott az emberei felé. Hogy a sebesült pilóta hogyan élte túl, rejtély. Maresyev főhadnagy bátran tűrte a két láb fagyos lábszárának amputációját, megtanult protetikán élni, és visszatért az égbe.

A hős bátorsága és kitartása megdöbbentett, majd elkezdtem erős akaratú jellemet nevelni magamban.

2013-ban fedeztem fel először a „15 éves vagyok” magazint. Ez egy nagyon szórakoztató kiadvány, amely a paralimpiai sportolókról szól.

A paralimpikon fogyatékkal élő, korlátozott képességű személy, aki részt vesz az olimpiai játékokon. Ezt mondják nekünk az információs források, például szótárak, enciklopédiák és internetes források. És valószínűleg sokan megértik, milyen pontatlanul adják meg ezt a koncepciót. Véleményem szerint a paralimpikon nem csak ember, hanem nagy erőfeszítéssel és türelemmel, valamint hatalmas akarat- és lélekerővel rendelkező ember. Úgy gondolom, hogy a paralimpikonok valóban óriási tiszteletet érdemelnek. Először is tiszteljük brutális munkájukat. Hiszen nem sokan, még teljesen egészségesek sem érnek el ilyen magasságokat. Vannak, akik évek óta folytatnak valamilyen tevékenységet, de egy sérülés vagy egy sorozatos kudarc elriasztja őket minden érdeklődéstől. Ezen kívül a legtöbb ilyen ember hibásnak tartja magát, nem úgy, mint mások. Igen, lehet, hogy igazuk van, de attól, hogy nem vagy olyan, mint mindenki más, még nem kell elbújnod a sarokba, és négy fal közé kell ülnöd. Meg kell próbálnunk, és továbbra is haladnunk kell abban, amit szeretünk. A paralimpiai sportolók példái ezeknek az erőfeszítéseknek. És éppen azért van miért csodálni a paralimpiai sportolókat, mert nem voltak szomorúak vagy kétségbeesettek, hanem saját munkájuk révén értek el sikereket.. Nagyon érdekelt egy cikk a Volgográdban élő Serjozsa Burlakov sportolóról. Se karja, se lába nincs, a csecsen háború hőse. Szergej azonban maratont fut, ejtőernyővel ugrik, lövészetben világrekordokat dönt, és a 2016-os olimpiáról álmodik. Szergej fő élethitvallása: „Soha nem szabad feladni. Ebben az életben addig kell ütni a kost, amíg van levegőd.”

KÖVETKEZTETÉS

Így az életrajzom átadásával és a híres emberek életrajzaival való megismerkedéssel kapcsolatos kutatómunkám részeként a következőket fedeztem fel magamban: az ember életében a legfontosabb az akaraterő ápolása, nem kell elcsüggedni, dolgozni, hogy ne csak magadra gondolj, hanem a körülötted lévő emberekre is. Végtére is, nincsenek reménytelen helyzetek, vannak korlátok, amelyeket az ember teremt magának, és nem tud belőlük egyedül kilépni.

A jövőbeli életemet erős akaratú emberek példái alapján fogom felépíteni, erre szükségem lesz, mert magas céljaim vannak, amit csak bátor, türelmes, nagy erkölcsű emberként lehet elérni.

Amikor felnőttem, nagyon szerettek volna falusi tanítónak csinálni, ezért egy egyházi tanítóképzőbe küldtek, amelynek elvégzése után a Moszkvai Tanítóintézetbe kellett volna bekerülnem. Szerencsére ez nem történt meg. Korán, kilenc évesen kezdtem verset írni, de tudatos kreativitásomat 16-17 éves koromra datálom. Néhány vers ezekből az évekből szerepel a „Radunitsa”-ban. Tizennyolc évesen meglepődtem, amikor elküldtem a verseimet folyóiratoknak, hogy nem adják ki, és elmentem Szentpétervárra. Ott nagyon szívélyesen fogadtak. Az első, akit megláttam, Blok volt, a második Gorodetsky volt. Amikor Blokra néztem, csöpögött rólam az izzadság, mert először láttam élő költőt. Gorodetsky bemutatott Kljujevnek, akiről egy szót sem hallottam. Minden belső viszályunk ellenére nagyszerű barátság alakult ki Klyuevvel. Ugyanezekben az években beiratkoztam a Shanyavsky Egyetemre, ahol csak másfél évig maradtam, és ismét elmentem a faluba. Az egyetemen találkoztam Szemenovszkij, Naszedkin, Kolokolov és Filipcsenko költőkkel. A kortárs költők közül Blok, Bely és Klyuev tetszett a legjobban. Bely sokat adott a forma terén, Blok és Klyuev pedig a szövegírásra tanítottak. 1919-ben számos bajtársammal kiadtam az Imagizmus kiáltványát. Az imagizmus volt az a formális iskola, amelyet meg akartunk alapítani. De ennek az iskolának nem volt alapja, és magától meghalt, az igazságot az organikus kép mögött hagyva. Sok vallásos versemet és versemet szívesen feladnám, de a forradalomhoz vezető költő útjaként nagy jelentőséggel bírnak. Nyolc éves koromtól kezdve a nagymamám hurcolt különböző kolostorokba, miatta mindenféle vándorok, zarándokok laktak velünk. Különféle spirituális versek hangzottak el. Nagyapa szemben áll. Nem volt bolond, hogy igyon. Részéről örök hajadon esküvőket rendeztek. Utána, amikor elhagytam a falut, sokáig meg kellett értenem az életmódomat. A forradalom éveiben teljesen október pártján állt, de mindent a maga módján, paraszti elfogultsággal fogadott el. A formai fejlődést tekintve ma már egyre inkább Puskin felé vonz. Ami a többi önéletrajzi információt illeti, az a verseimben található.

1. dia

2. dia

"Valójában van egy könyv, amelyet az embernek figyelmesen el kell olvasnia - ez a saját élete könyve." Vaszilij Rozanov

3. dia

4. dia

5. dia

Célok: a hivatalos üzleti beszédstílus műfajának jellemzőinek tanulmányozása az önéletrajz példáján; szövegalkotási képesség fejlesztése adott helyzetben; a műfaj elsajátítása révén segít önmagunk emberként való megvalósításában. Célok: az önéletrajz szerkezetének tanulmányozása; az irodalmi önéletrajz és a hivatalos önéletrajz közötti különbségek azonosítása; a papírmunka kultúrájának meghonosítása;

6. dia

Az önéletrajz (a görög autos - jómagam, biosz - élet, qrapho - írás szóból) prózai műfaj; általában a szerző következetes leírása saját életéről.

7. dia

Összehasonlítási paraméterek Szolgáltatás önéletrajz Irodalmi önéletrajz 1. Cél Pontos adatok közlése önmagadról Múltod megértése 2. Stílus A szintaktikai konstrukciók jellemzői Érzelmesség Grafikus eszközök Hivatalos - üzleti stílus Standard kifejezések Az érzelmesség és kifejezőkészség hiánya A hivatalos üzleti és művészi stílus elemei Különféle bonyolult egyszerű mondatok szerkezetek; elszigetelt kifejezések Érzelmesség, kifejezőkészség, figuratív nyelvi eszközök 3. Forma A szövegrészek szabványos elrendezése A szabványoktól való eltérések lehetségesek 4. Idő Ha szükséges Korlátlan idő, talán az egész életen át

8. dia

3. számú kártya ÉLETRAJZAM Nem Moszkvában születtem, bár moszkvai vagyok, mert születésem előtt a szüleim a Krímbe mentek meglátogatni a nagymamám, apám édesanyját. Három hónapig maradtak ott, majd visszatértek velem Moszkvába. Egy évig voltam óvodában, aztán bezárták, a suli előtti többi időben otthon voltam, nyáron pedig a dachába jártunk. 7 éves koromban két iskolába léptem egyszerre, egy általános iskolába és egy zeneiskolába. Már gyerekkoromban is műkorcsolyáztam, de nem sokáig, úgy két évig. Költözésünk után, 3. osztályban abbahagytam a zeneiskolába járást, és elkezdtem sportolni, először aerobikozni, majd vízisízni. A nyári szabadságomat a vízen töltöm. Az összes iskolai tantárgy közül az irodalmat szeretem a legjobban. Szeretek esszéket írni. Már csak egy utolsó év van hátra, ami szerintem a legnehezebb, mert érettségire, főiskolára kell készülni. Most 16 éves vagyok. Maksimova Marina 2002

9. dia

Magazin