Az Orosz Föderáció kormányának I.A. úrtól származó rendeletével jóváhagyott, az évek oktatásának fejlesztésére vonatkozó szövetségi célprogram koncepciójának főbb rendelkezései. Pryakhina

A program küldetése: a pénzügyi források hatékony és eredményes felhasználása az Orosz Föderáció társadalmi és gazdasági fejlődésének céljainak eléréséhez és problémáinak megoldásához. A Program célja: feltételeinek biztosítása az orosz oktatás hatékony fejlesztéséhez, amely a versenyképes humánpotenciál kialakítását célozza.

Feladatok: az általános és kiegészítő oktatás korszerű mechanizmusainak, tartalmának és technológiáinak fejlesztése, a tudományos, oktatási és kreatív tevékenységek népszerűsítése a gyermekek és fiatalok körében, a tehetséges fiatalok azonosítása, lehetőséget kell biztosítania, feltételeket teremteni a gyermekek személyes fejlődéséhez, ifjúság.

Tervezés-célzott megközelítés, amelyben komplex projektek valósíthatók meg oktatási szervezetek, önkormányzatok, régiók szintjén, ezen modellek tesztelése és elosztása minden oktatási szervezet, önkormányzat és régió számára. A program kialakításának és végrehajtásának fő mechanizmusa

A program a kialakult infrastrukturális, szervezeti és módszertani eredményekre, évek alatt elért hatásokra épül, és a társadalom érdekében fejleszti azokat. A Program célja és célkitűzései összhangban vannak a hosszú távú társadalmi-gazdasági fejlődés koncepciójával és az állami programmal. A program végrehajtásának fő mechanizmusának megválasztásának indoklása:

A Program végrehajtásának szakaszai. Az első szakasz évek. Ebben a szakaszban biztosítani kell a bevezetett modellek és a folyamatban lévő tevékenységek rugalmas és hatékony frissítését és kiigazítását, figyelembe véve az Orosz Föderáció jogszabályi változásait és a kialakuló jogalkalmazási gyakorlatot, valamint az befejezetlen objektumok építése, amely évekig a Program keretében kezdődött. A második szakasz (év) az oktatási szervezetek új modelljét és struktúráját hozza létre a felsőoktatás és a középfokú szakképzés rendszerében, széles körben alkalmazzák a mester- és posztgraduális képzés új oktatási programjait és a megvalósításukhoz szükséges technológiákat. Biztosítják az általános (beleértve az óvodai) és a kiegészítő oktatás új tartalmainak, technológiáinak elterjesztését és gyakorlati megvalósítását, hatékony mechanizmusokat valósítanak meg a gyermekek és fiatalok társadalmi gyakorlatba való bevonására. Az oktatás minőségét és az oktatási eredményeket értékelő modellek és eszközök új minőségi állapotot kapnak. Biztosítani kell a Program keretében megvalósuló oktatási rendszer fejlesztését szolgáló intézkedések hatékony irányítását. Szociális, oktatási és laboratóriumi, tudományos, testkultúra és sport, igazgatási, gazdasági és kommunális infrastrukturális létesítmények építésére irányuló beruházási projektek valósulnak meg.

A Program tevékenységeinek fókusza és tartalma Új szervezeti és gazdasági modellek, standardok bevezetése az óvodai nevelésben szabályozási és módszertani keret kialakításával, valamint terjesztésének szakértői és elemzői támogatásával: az óvodai nevelés fejlesztését szolgáló regionális programok támogatása, új bevezetése. szövetségi állam oktatási szabványai az óvodai nevelésre; a köz- és a magánszféra közötti partnerség feltételeinek megteremtése minden régióban az óvodai nevelés területén; a kisgyermekes családok szülői nevelését támogató programok megvalósításának biztosítása régiónként; az óvodai nevelési rendszer pedagógusainak és vezetőinek 95 százalékának növelése az új oktatási programokhoz szükséges képesítések tekintetében.

Az alacsony eredményt hozó és a kedvezőtlen társadalmi körülmények között működő iskolák oktatásának színvonalának javítása, térségi kísérleti projektek megvalósítása, eredményeinek megismertetése; kísérleti projektek megvalósítása az alacsony eredményű és a kedvezőtlen szociális körülmények között működő iskolákban az oktatás minőségének javítására; a munka normatív és módszertani bázisának korszerűsítése az alacsony eredményű és a kedvezőtlen társadalmi körülmények között működő iskolákban; az alacsony eredménnyel és a kedvezőtlen szociális körülmények között működő iskolákban végzett munka legjobb gyakorlatainak terjesztése minden régióban.

Kísérleti és innovatív programokat megvalósító iskolai hálózat létrehozása az oktatás és nevelés új technológiáinak és tartalmának fejlesztésére, iskolai kezdeményezések és hálózati projektek versenyképes támogatásával: innovatív iskolák hálózatának létrehozása (legalább 200); az új oktatási és nevelési technológiák iskolai alkalmazásának modelljének kipróbálása és terjesztésére való felkészültség; az oktatási szervezetek hálózatának korszerűsítését (hatékony hálózatok kialakítását) szolgáló regionális programok támogatása; nemzeti módszertani hálózatok létrehozása az egyes oktatási technológiák elterjesztésére (legalább 30).

Technológiák és oktatási tartalmak korszerűsítése az új szövetségi állam oktatási szabványának megfelelően meghatározott területek korszerűsítését célzó koncepciók kidolgozásával, regionális oktatásfejlesztési programok támogatásával és hálózati módszertani társulások támogatásával: a Koncepcióban foglalt fejlesztési előírások végrehajtása. az Orosz Föderációban folyó matematikai oktatás, az Orosz Föderáció kormányának 2013. december 24-i N 2506-p rendeletével jóváhagyva; az oktatás modernizálásának koncepciójának megalkotása és megvalósítása, az oktatás tartalmának frissítése az orosz nyelv, idegen nyelv, történelem, irodalom és technológia területén; tanárok hálózati módszertani egyesületeinek létrehozása matematika, orosz nyelv, idegen nyelv, történelem, irodalom és technika tantárgyakból.

Az iskolai tanári kar minőségének növekedésének biztosítása a regionális programok versenyképes támogatásával, valamint az ilyen programok szakértői és elemzői támogatásával: optimális megközelítések bevezetése minden régióban az óvodai, általános és kiegészítő szervezetek vezetőivel és tanáraival való hatékony szerződéskötéshez gyermekek oktatása; a szakmai tevékenység új színvonalának megvalósítása minden régióban, beleértve a pedagógusok minősítésének és szakmai továbbképzésének mechanizmusait; kísérleti projektek megvalósítása a legjobb egyetemi végzettségűek és a tehetséges tanárok iskolai vonzására és megtartására, a legjobb gyakorlatok kiemelésére és terjesztésére.

A gyermekek kiegészítő oktatásának fejlesztése koncepciójának megvalósítása regionális szinten a régiók versenyképes támogatásával és a legjobb gyakorlatok terjesztésével: a gyermekek kiegészítő nevelése koncepció megvalósításának feltételeinek megteremtése; regionális programok kidolgozása és végrehajtása a gyermekek kiegészítő oktatásának korszerűsítésére; a legjobb gyakorlatok kiemelése és terjesztése a regionális gyermekek kiegészítő oktatási programjainak megvalósításához; az általános oktatási rendszerben az oktatási folyamat megszervezésének legjobb gyakorlatainak, az általános oktatási szervezetekre épülő kiegészítő oktatási programok megvalósításának modelljeinek kiemelése és terjesztése (beleértve a fogyatékossággal élő gyermekek gyakorlatát és modelljét); a kiegészítő oktatás monitoring rendszerének működésének biztosítása.

Felsőoktatási és szakmai szervezetek bevonása a tehetséges gyerekekkel foglalkozó munkába idény- és levelezőiskolák, versenyek és olimpiák projektjeinek pályázati támogatásával: a tehetséges gyermekek és fiatalok szezonális iskoláinak évenkénti megtartásának biztosítása egyetemek és középfokú szakképzési szervezetek által; az egyetemek és a középfokú szakképzési szervezetek által a tehetséges gyermekek számára szervezett összoroszországi versenyek éves megrendezésének biztosítása; az országos levelező iskolák működésének biztosítása a motivált tanulók számára.

A tudományos, oktatási és kreatív tevékenységek gyermekek és fiatalok körében történő népszerűsítésére, a tehetséges fiatalok azonosítására irányuló intézkedések végrehajtása: a gyermekek és fiatalok tudományos, technikai és innovatív kreativitásának fejlesztése az ifjúsági tudományos és műszaki kreativitás központjainak versenyképes támogatásával és tapasztalataik terjesztésével ; a fiatalok aktív társadalmi gyakorlatba való bevonását szolgáló mechanizmusok megvalósítása; modellek és mechanizmusok fejlesztése a gyermekek rekreációjának és egészségfejlesztésének szervezésére; a tanulók egészséges életmódját népszerűsítő intézkedéscsomag kidolgozása és végrehajtása.

A gyermekek és fiatalok tudományos, technikai és innovatív kreativitásának fejlesztése az ifjúsági tudományos és műszaki kreativitás központjainak versenyképes támogatásával és tapasztalataik terjesztésével: a fiatalok kreativitását, szakmai és személyes fejlődését ösztönző mechanizmusok létrehozása; regionális programok fejlesztése minden régióban a fiatalok tudományos és technikai kreativitásának támogatására; mintaközpontok létrehozása és fenntartása a fiatalok tudományos, műszaki és innovatív kreativitása érdekében.

Az oktatás minőségét és az oktatási eredményeket értékelő igényes rendszer kialakítása: az általános oktatás minőségét értékelő országos-regionális rendszer kialakítása regionális kísérleti projektek megvalósításával és országos minőségértékelési mechanizmusok kialakításával; minőségértékelési rendszer kialakítása a középfokú szakképzésben és a felsőoktatásban az önálló akkreditáció támogatásával és az oktatási programok minőségének értékelésével; Oroszország bevonása az oktatás minőségével foglalkozó nemzetközi tanulmányokba; az oktatásfejlesztés területén végzett programtevékenységek szakértői és elemző, információs, jogi, módszertani és tudományos támogatása; innováció támogatása az oktatás fejlesztésében és korszerűsítésében

Az általános oktatás minőségét értékelő országos-regionális rendszer kialakítása: kísérleti projektek megvalósítása regionális minőségértékelési rendszerek létrehozására az általános oktatás minden szintjén (beleértve az óvodát is); legalább 2000 szakember képzésének biztosítása az általános műveltségi és értékelő anyagok minőségének értékelése terén; az oktatási teljesítmények országos monitoringjának kialakítása, amely lehetővé teszi az oktatás minőségének regionális és országos szintű felmérését az alaptudományokban legalább 3 tanulmányi periódusban; nemzeti alapok létrehozása a hitelesített értékelési eszközök számára; az egységes államvizsga és állami záróbizonyítvány eljárásainak és mechanizmusainak korszerűsítése; az oktatási eredmények értékelésére szolgáló monitoring rendszer működésének biztosítása szövetségi, regionális és önkormányzati szinten; mechanizmusok kialakítása a nyilvánosság bevonására az általános oktatás minőségének értékelésébe annak minden szintjén; nyílt adatrendszerek létrehozása felhasználói értékelések kialakítására.

Az oktatásfejlesztés területén végzett programtevékenységek szakértői-elemző, információs, jogi, módszertani és tudományos támogatása: a Program tevékenységeinek megvalósításához szakértő-elemző, szakértői-szervezési és monitoring támogatás megvalósítása; a Program megvalósításának információs és információs-módszertani támogatásának megvalósítása; a Program keretében végzett kutatási tevékenységek átfogó tudományos-gyakorlati és tudományos-módszertani támogatásának megvalósítása; módszertani támogatás nyújtása az Orosz Föderációt alkotó egységeknek a regionális állami programok kidolgozása és végrehajtása tekintetében az oktatás területén; a támogatások felhasználásának szakértői és elemzői támogatása a Program tevékenységeinek megvalósítása keretében; a Program integrált irányítását szolgáló információs és kommunikációs eszközök és technológiai mechanizmusok korszerűsítése és bevezetése; az oktatásfejlesztést szolgáló állami és regionális programok kidolgozása és végrehajtása terén szerzett külföldi tapasztalatok rendszeres elemzésének, adaptálási és elszámolási mechanizmusainak kidolgozásának biztosítása a Program végrehajtása keretében, valamint az oktatásfejlesztési programok fejlesztése terén. az Orosz Föderációt alkotó egységek oktatása, években alakult és valósult meg; az oktatási rendszer korszerűsítésének jogi támogatásának szakértői és elemzői támogatása a Program keretében.

A Program tevékenységeinek megvalósításának szinergikus társadalmi-gazdasági hatásai: az oroszországi oktatás versenyképességének, a humán tőke minőségének növelése, a fejlődő gazdaság szükségleteinek kielégítése szakképzett munkaerőben és felhasználásuk hatékonyságának növelése; a költségvetési források felhasználásának hatékonyságának és eredményességének növelése az oktatás területén az oktatási tevékenységek valamennyi résztvevőjét megcélzó komplex rendszerszintű projektek megvalósításával; az oktatási szervezetek új modelljeinek bevezetése és terjesztése, minden típusú és szintű oktatási program végrehajtására szolgáló technológiák, az oktatásirányítási modellek és mechanizmusok frissítése; a fiatalokat a gyermekek személyiségének fejlesztését és szakmai önmegvalósítását célzó aktív, társadalmilag jelentős tevékenységekbe történő bevonásának mechanizmusainak és eszközeinek fejlesztése; az oktatás minőségét és az oktatási eredményeket értékelő rendszer valamennyi elemének új minőségi állapotának elérése.

A Program projektjeinek kialakításakor olyan mechanizmusokat alkalmaznak, amelyek biztosítják: irányítást, biztosítva a Program végrehajtásának célmutató-rendszer alapján mért eredményeinek elérését; célirányos megközelítés, amely a Program oktatási rendszerszintű változtatásokat célzó feladatainak megoldását irányozza elő; integrált megközelítés, amely elemző megalapozást, tudományos és módszertani támogatást, eredmények megszerzését, tesztelését és végrehajtását, szabályozási és jogi, valamint személyi, információs és tárgyi és technikai támogatást biztosít. A Program projektjeinek kialakításának egyik fő mechanizmusa a visszacsatolási mechanizmus, amely biztosítja a nyilvánosság és a tudományos-pedagógiai közösség széles körű bevonását a Program projektjeinek kidolgozásába, valamint annak végrehajtásába és értékelésébe. a Program végrehajtásának eredményeit.

A Program célindikátorai (indikátorai) Az általános és kiegészítő oktatás korszerű mechanizmusainak, tartalmának és technológiáinak fejlesztése: Az óvodai nevelés regionális önkormányzati rendszereinek aránya, amelyben az óvodai nevelés területén a köz-magán partnerség feltételei és mechanizmusai megvalósultak. létrejött, az óvodai nevelés regionális önkormányzati rendszereinek összességében Az interdiszciplináris technológiák oktatási módszertanát elsajátító és azt az oktatási folyamatban megvalósító pedagógusok aránya az összes pedagóguslétszámban A regionális általános oktatási rendszerek aránya az általános oktatási intézményekben az oktatás minőségét javító projektek valósultak meg sikeresen, és alacsony oktatási eredményt mutattak a tanév végén, valamint a kedvezőtlen társadalmi körülmények között működő oktatási intézményekben az összes regionális általános iskolai rendszerben. oktatás Az Orosz Föderáció azon szervezeteinek száma, amelyekben regionális programokat hajtanak végre m a gyermekek kiegészítő oktatásának korszerűsítése

A tudományos, oktatási és kreatív tevékenységeket népszerűsítő intézkedések végrehajtása a gyermekek és fiatalok körében, a tehetséges fiatalok felkutatása, valamint a fiatalok tudományos és technikai kreativitását támogató regionális programok végrehajtása folyamatban van, és sikeresen működnek a gyermekek és fiatalok tudományos és műszaki kreativitását segítő központok. az Orosz Föderáció szervezeteit alkotó szervezetek száma

Igényelt rendszer kialakítása az oktatás minőségének és az oktatási eredmények értékelésére Az Orosz Föderáció azon egységeinek aránya, amelyekben az óvodai nevelés, az alapfokú általános, az alapvető általános és a középfokú általános oktatás minőségének felmérésére szolgáló regionális rendszerek, valamint a kiegészítő általános oktatási programok, az Orosz Föderációt alkotó egységek teljes számában jönnek létre és működnek A regionális oktatási rendszerek részesedése, amelyekben (nemzetközieken alapuló) értékelési eszközöket fejlesztettek ki és terjesztettek el intraregionális és interregionális elemzések és értékelések elvégzésére. a regionális oktatási rendszerek összességében

A 2016-2020 közötti időszakra vonatkozó oktatásfejlesztési koncepciót az Orosz Föderáció kormánya hagyta jóvá, és D.A. Medvegyev 2014. december 29-én (2765-r sz.). Létrehozásának szükségességét a korábbi, 2011-2015 közötti időszakra tervezett állami oktatási program lejárta indokolja. Ez a dokumentum, amelyet hivatalosan "Az oktatásfejlesztés 2016-2020 közötti szövetségi célprogramjának koncepciója"-nak neveznek, meghatározza egy ígéretes orosz oktatásfejlesztési program céljait és célkitűzéseit, irányait és tevékenységeit, végrehajtásának eszközeit és szakaszait. minden szinten, az Orosz Föderáció hosszú távú társadalmi-gazdasági fejlődése koncepciójának követelményei alapján a 2020-ig tartó időszakra.

Az új Oktatási Koncepció fő céljai és célkitűzései

A javasolt program fő célja az oktatás leghatékonyabb fejlesztésének lehetősége az Orosz Föderációban, amelynek „versenyképes emberi potenciál kialakítására” kell irányulnia, amely nemcsak az Orosz Föderáción belül, hanem globálisan is meg tudja valósítani magát.

E cél elérése olyan problémák fokozatos megoldásával lehetséges, amelyek lehetővé teszik a végzettek számára, hogy a különböző oktatási intézményekben szakmai ismeretek elsajátítása terén fejlődjenek.

Hangsúlyt kap a tanárok és vezetők kompetenciáinak fejlesztése is. El kell sajátítaniuk a különböző iskolai végzettségű, fogyatékossággal élő, nemzeti identitású gyerekekkel való munkavégzés programjait és módszereit.

Ez a koncepció a tudományos, gyakorlati és kreatív tevékenységek tapasztalatainak terjesztését javasolja. Erre azért van szükség, hogy időben azonosítsák és támogassák a tehetséges gyermekeket, lehetővé tegyék számukra, hogy fejlesszék magukat és bizonyos személyes növekedést érjenek el. A kiemelt feladatok között szerepel egy olyan infrastruktúra kialakítása, amely lehetővé tenné az oktatási program magas színvonalú megvalósítását.

A megvalósítás irányai

A bemutatott koncepció elemzi a 2011-2015-ös oktatási program végrehajtásának tapasztalatait és eredményeit, és javaslatokat tesz az új megvalósítására. A vezető tevékenységi terület az orosz oktatási rendszerben végzett hallgatók versenyképességének növelése nemzeti és globális szinten.

Ugyanilyen fontos a pedagógusok és az adminisztratív testület személyi potenciáljának aktualizálása, a tanulók egyéni fejlődési pályájának megvalósításához szükséges feltételek megteremtése, a minden gyermek számára elérhető tevékenységek társadalmi orientációjának előtérbe helyezése, beleértve azokat is. fogyatékkal élőket, javítani az OO tárgyi és technikai bázisát.

A program megvalósításának egyik lényeges iránya az oktatás minőségi értékelésének kérdésköre. Ebből a célból nemzeti és regionális rendszereket kell kialakítani a kifizetőhelyek független megfigyelésére minden szinten. Feltételezhető, hogy az oktatási tevékenységek résztvevői és független szakértők új eszközöket és eljárásokat dolgoznak ki az oktatás minőségének kutatására különböző szinteken, beleértve a szakmai szinteket is.

Az alapozó megközelítést projekt-cél megközelítésnek nevezik. Úgy tervezték, hogy a projektek versenyalapú végrehajtására szolgáló mechanizmusokat alkalmazzon. Ez lehetővé teszi a projekttevékenységekben résztvevő valamennyi résztvevő magasabb szintű motivációját és felelősségvállalását.

Végrehajtási tevékenységek

Az új oktatási program kidolgozói azt javasolják, hogy a megvalósítást hagyományos rendezvényeken és komplex projekteken keresztül valósítsák meg, amelyek célja:

• korszerű oktatási programok bevezetése, az egyetemek korszerűsítése és a távoktatási rendszer korszerűsítése;
• OO végzettek foglalkoztatási és önrendelkezési eredményeinek nyomon követése;
• átállás a pedagógusokkal és az oktatási intézményvezetőkkel való hatályos szerződés megkötésére;
• az oktatás minőségét ellenőrző és értékelő rendszer független ellenőrzéssel történő fejlesztése;
• potenciális munkaadók bevonása a köz- és magánszféra közötti partnerségek megvalósításába a szakképzési és felsőoktatási rendszerben.

A megvalósítás szakaszai

A 2016-2020 közötti szövetségi oktatási célprogram kidolgozója - az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma - 2 lehetőséget kínál a végrehajtására. Azonban a következők tekinthetők a leghatékonyabbnak (lásd a táblázatot):

A program megvalósításának ez a lehetősége a szerzők számára előnyösebbnek tűnik, mivel nagyobb léptékű fellépést tesz lehetővé az oktatás-korszerűsítés elmúlt időszakban megszerzett, pozitívumként bevált tapasztalatainak terjesztésében.

Pénzügyi biztonság

Az új oktatásfejlesztési koncepcióban különböző finanszírozási források felhasználását javasolják az oktatási intézmények számára. A költségek nagy részét a szövetségi költségvetésből kell fedezni. Az anyagi támogatásban részt vesznek önkormányzati és nem költségvetési szervezetek, ideértve a vállalkozásaik számára magasan képzett munkaerő beszerzésében érdekelt magáncégeket is.

Ebben videó- részletesen megvizsgálta Az oroszországi oktatásfejlesztés koncepciója 2016-2020 között.

Az is érdekelhet, hogy 2016-ban melyek szerepelnek a vizsgán.

Elírási hibát észlelt az oldalon? Válassza ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűket

SZÖVETSÉGI CÉLPROGRAM

az oktatás fejlesztése 2016-2020-ra

Cél: feltételek megteremtése az orosz oktatás hatékony fejlesztéséhez, amelynek célja az Orosz Föderáció modern innovatív, szociálisan orientált fejlesztésének követelményeinek megfelelő minőségi oktatás elérhetőségének biztosítása.

Feladatok: szerkezeti és technológiai innovációk elterjesztése a középfokú szakképzésben és a felsőoktatásban; az általános oktatás korszerű mechanizmusainak és technológiáinak fejlesztése; intézkedések végrehajtása az oktatási intézmények tudományos, oktatási és kreatív környezetének fejlesztésére, a gyermekek hatékony kiegészítő oktatási rendszerének kialakítására; igényes rendszer kialakítása az oktatás minőségének és az oktatási eredmények értékelésére; azon középfokú szakképzési és felsőoktatási oktatási intézmények aránya az ilyen szervezetek teljes számában, amelyek a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők számára biztosítják a középfokú szakképzés és felsőoktatás megszerzésének feltételeit, ideértve a távoktatási technológiákat is; azon felsőoktatási oktatási intézmények aránya az összes felsőoktatási intézményben, amelyekben változó alapon vezették be az egyes tanterveket; azoknak a tanároknak az aránya, akik elsajátították az interdiszciplináris technológiák oktatási módszertanát és azt az oktatási folyamatban megvalósítják.

A Program végrehajtásának feltételei és szakaszai

A program 2016-2020 között 2 szakaszban valósul meg.

Az első szakasz - 2016 - 2017.

Ennek a szakasznak a megvalósításaként olyan modellek és intézkedéscsomagok tesztelésére és végrehajtására kerül sor, amelyek a 2011-2015 közötti szövetségi oktatásfejlesztési célprogram keretében indultak.

A második szakasz 2018-2020.

A második szakasz megvalósításának eredményeként a felsőoktatási és a középfokú szakképzési rendszerben alapvető változások következnek be az oktatási szervezetek szerkezetében, és működésük új mechanizmusai kerülnek a gyakorlatba, az ígéretes középtávú, ill. az Orosz Föderáció társadalmi és gazdasági fejlődésének hosszú távú előrejelzései. Biztosítani kell az általános (beleértve az óvodai) és a kiegészítő oktatás új tartalmának és technológiáinak elterjesztését és gyakorlati megvalósítását, hatékony mechanizmusok megvalósítása a tanulók és hallgatók társadalmi gyakorlatba való bevonására. Az oktatás minőségének és az oktatási eredmények értékelésének teljes oroszországi független rendszere hatékonyan fog működni.

A Program megvalósításának főbb eredményei: kialakult a regionális gazdaságok kulcsfontosságú ágazataira fókuszáló, többek között mester- és posztgraduális képzéseket megvalósító, aktív kutatási és innovatív munkát végző, multidiszciplináris egyetemeket magában foglaló egyetemi hálózat; új szövetségi oktatási szabványokat vezettek be a felsőoktatásra és a középfokú szakképzésre vonatkozóan; 200 kiegészítő szakmai oktatási program indult, amelyek megfelelnek az Orosz Föderáció technológiai fejlesztésének kiemelt területeinek; a középfokú szakképzési és felsőoktatási programok keretében modern képzési programokat fogadtak el a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők számára; forrásoktatási és módszertani központokat hoztak létre az Orosz Föderációt alkotó egységekben (minden szövetségi körzetben legalább 30 központ) fogyatékkal élők és fogyatékkal élők képzésére vezető szakmai oktatási szervezetek alapján; Az Orosz Föderációt alkotó egységekben pszichológiai, pedagógiai, diagnosztikai és tanácsadói segítségnyújtás infrastruktúráját hozták létre a 0 és 3 év közötti gyermekeket nevelő szülők számára; eszközöket és forrásokat alakítottak ki az általános oktatási rendszerben elfogadott szabványok megvalósításának konkrét innovációinak támogatására legalább 500 iskola esetében; tanácsadási, szakértői és jogi támogatást nyújtottak az iskolai filológiai oktatás, az iskolaföldrajzi oktatás, az iskolai technológiai oktatás, az iskolai idegen nyelvi oktatás koncepciójának megvalósításához, történelmi és kulturális színvonal bevezetésére; átfogó program valósult meg az oktatási intézmények oktatói állományának szakmai színvonalának javítására; Össz-oroszországi versenyeket tartottak „Az év tanára”, „Az év oktatója”, „Iskolaigazgató”, „Óvodavezető”; a fogyatékos és fogyatékos gyermekek oktatásában dolgozók képzése; oktatási programokat vezettek be e-learning és távoktatási technológiák felhasználásával különféle szociokulturális körülmények között, beleértve a speciális igényű gyermekeket (tehetséges gyermekek, fogyatékkal élő gyermekek és fogyatékkal élő gyermekek); megalakult a legjobb kiegészítő általános nevelési programok bankja, beleértve a speciális igényű gyermekeket (tehetséges gyermekek, árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek, fogyatékos gyermekek, nehéz élethelyzetben lévő gyermekek); regionális forrásközpontok hálózatát hozták létre a módszertani támogatás, a kiegészítő oktatók szakmai továbbképzésének megszervezése és a különféle orientációjú kiegészítő általános oktatási programokat megvalósító oktatási szervezetek tevékenységének koordinálására, beleértve a tudományos és műszaki kreativitás, robotika területén. ; gondoskodott a szakmai normák bevezetéséről a továbbképző pedagógus, a kiegészítő nevelés-oktatási szervezet vezetője; innovatív programok bankját fejlesztették ki a tanárok és vezetők képzésére és továbbképzésére a kiegészítő oktatási rendszerben az Orosz Föderációt alkotó szervezetek számára;

a tanulók és a hallgatók érdeklődési körüket érintő döntéshozatali, önkormányzati és testületi munkavégzési kompetenciáit fejlesztő programokat dolgoztak ki és valósítottak meg és vezettek be folyamatosan a nyári és a szünidei pihenés megszervezésében, ill. gyermekek kikapcsolódása; bevezették a tehetséges gyermekek azonosításának, pszichológiai és pedagógiai támogatásának modern modelljeit; létrejött az egységes szellemi és alkotói versenyrendszer, amely hozzájárul a tehetséges tanulók, hallgatók azonosításához és támogatásához; frissítette és új módszereket alkotott a tehetséges gyerekekkel való munkavégzéshez; modern technológiákat vezettek be a tehetséges tanulók és hallgatók azonosítására.

A Program által megoldandó probléma leírása

Fontos a már megkezdett reformok folytatása, amelyek az ipari gazdaságra jellemző tömegoktatási rendszerről a folyamatos, egyénre szabott, mindenki számára kialakított oktatásra való átállást biztosítják, amely szükséges az innovatív, szociálisan orientált gazdaság megteremtéséhez, a fejlődéshez. a világ és a hazai fundamentális tudományhoz kapcsolódó oktatás, amely a kreatív társadalmi felelősségvállalás kialakítására összpontosít.

A Program végrehajtása komoly kihívások előtt fog megtörténni. Az első kihívást az Orosz Föderáció gazdaságában tapasztalható válságjelenségeknek kell tulajdonítani, amelyek a Program végrehajtásának időszakára esnek. Az ország gazdaságának strukturális és intézményi változásai nemcsak kísérő körülményei az oktatásfejlesztési feladatok megvalósításának, hanem új kihívásokat is jelentenek, új célokat tűznek ki. A Program megvalósítása során biztosítani kell az ország társadalmi-gazdasági helyzetének alakulására vonatkozó forgatókönyvek változatosságát, és a hosszú távú célokat prioritásként kell kezelni.

A program megvalósításának másik komoly kihívása a globális gazdaság technológiai fejlődésének új szakasza lesz. Ezt a szakaszt a különböző országok gazdaságainak pénzügyi befektetéseinek növekedése jellemzi majd olyan területeken, mint az új anyagok, a nanotechnológia, az információtechnológia, a gyógyszeripar és a biotechnológia, a mikroelektronika, a rendszertervezés és a fotonika. Az oktatási technológiát már most is nagy ütemben frissítik, és a jövőben is.

E tekintetben a Program keretében olyan feladatokat kell megoldani, amelyek a tartalom és a technológia magas színvonalának elérésével kapcsolatosak az oktatás minden szintjén - szakmai (felsőfokú), általános és kiegészítő, valamint minőségileg új. az ifjúságpolitika fejlettségi szintje, a szocializációs programok elérhetőségének növelése a tanulók és hallgatók társadalmi gyakorlatba való sikeres bekapcsolódása érdekében.

A programot az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény teljes körű végrehajtása mellett hajtják végre.

A Program fő céljai és célkitűzései, végrehajtásának feltételei és szakaszai, a célindikátorok listája és a végrehajtás előrehaladását tükröző indikátorok

A program célja az orosz oktatás hatékony fejlesztésének feltételeinek megteremtése, amelynek célja az Orosz Föderáció modern innovatív, szociálisan orientált fejlődésének követelményeinek megfelelő minőségi oktatás elérhetőségének biztosítása.

Ez a cél a következő feladatok megoldása során valósul meg:

1. feladat „Strukturális és

technológiai innovációk a középfokú szakképzésben és a felsőoktatásban";

2. feladat „Az általános oktatás korszerű mechanizmusainak és technológiáinak fejlesztése”;

3. feladat "Az oktatási intézmények tudományos, oktatási és kreatív környezetének fejlesztését, a gyermekek hatékony kiegészítő oktatási rendszerének kialakítását szolgáló intézkedések végrehajtása";

4. feladat „A modern gazdaság számára a személyzet képzésének feltételeit biztosító infrastruktúra megteremtése”;

5. feladat "Az oktatás minőségét és az oktatási eredményeket értékelő igényes rendszer kialakítása."

Az 1. feladat megvalósítása biztosítja az oktatási programok, technológiák és az oktatási folyamat tartalmának korszerűsítését az oktatásban az oktatási pályák egyénre szabására épülő új változó oktatási programok, valamint projektalapú tanulási technológiák bevezetésével. E feladat hatékony megoldásának ugyanilyen fontos feltétele lesz a modern oktatási infrastruktúra fejlesztését célzó intézkedések sikeres végrehajtása, beleértve a fogyatékkal élőket is.

A 2. célkitűzés olyan intézkedések végrehajtását írja elő, amelyek célja a szövetségi állami oktatási szabványok végrehajtása az óvodai és általános oktatásban, valamint a fogyatékkal élő tanulók oktatásában. Ennek a feladatnak fontos eleme lesz a sürgető problémákkal kapcsolatos oktatási innovációk támogatása, beleértve a fogyatékos és fogyatékos gyermekek oktatását is. Biztosítják az Orosz Föderáció matematikai oktatásának fejlesztési koncepciójának, valamint más tantárgyi területek fejlesztésére vonatkozó koncepciók megvalósítását.

A 2. feladat keretében intézkedésekre kerül sor az oktatási szervezetek oktatói állományának szakmai színvonalának javítására, ideértve a pedagógusok és vezetők szakmai standardjainak megvalósításának támogatását, a pedagógiai vezetés bevált modern modelljeit, a hatékony tanítást, a tanulói szakmai közösségeket. .

A 3. célkitűzés olyan feltételek megteremtésére irányul, amelyek biztosítják a fiatalabb generációk megismerési, kreativitási, munka- és sportmotivációinak és képességeinek fejlődését, az aktív állampolgári pozíció, az egészséges életmód kultúrájának kialakítását.

A 3. célkitűzés keretében olyan intézkedéscsomag valósul meg, amely mind a gyermekek kiegészítő nevelési-oktatási intézményeinek támogatását, mind pedig a korszerű, igényes kiegészítő nevelési-oktatási programok megvalósításában szerzett sikeres tapasztalatok terjesztését célozza. Biztosítani kell a gyermekkiegészítő oktatási rendszer személyi potenciáljának fejlesztését.

A 4. cél keretében olyan infrastruktúra kialakítását és fejlesztését tervezik, amely biztosítja a tanulók lakóhelyétől függetlenül az oktatás elérhetőségét, biztosítja a tanulók egyéni pályáinak megvalósítását és részvételét a földrajzilag elosztott hálózati oktatási programokban, szociális a fogyatékkal élő gyermekek vagy gyermekek hozzáférésének biztosításával kapcsolatos tevékenységek orientációja, valamint a lakosság szociálisan sérülékeny csoportjaihoz tartozó fiatalok általános, szakmai és kiegészítő oktatásban részesüljenek, beleértve az Orosz Föderáció különböző alkotóelemeihez tartozó oktatási intézményeket is.

Az 5. célkitűzés keretében intézkedéseket tesznek egy független minőségértékelési rendszer kialakítására a középfokú szakképzésben és a felsőoktatásban, beleértve az oktatási szervezetek működésének minőségét értékelő új mechanizmusok létrehozását is. A probléma megoldása során a tanulók és az oktatási szervezetek minőségileg új attitűdjének kialakítását kell biztosítani az oktatás minőségéhez és az ebből fakadó kompetenciákhoz, mérési és értékelési eljárásokhoz, mechanizmusokhoz.

A Program keretében ennek érdekében létrejön az oktatás minőségének minden szintjén független, országos-regionális ellenőrzési és értékelési rendszere. Az oktatás minőségének független nyomon követésének és értékelésének országos-regionális rendszerén az oktatási eredmények külső értékelésének rendszerét kell érteni az egyén, a társadalom, a munkaerőpiac, az állam és magának az oktatási rendszernek az érdekében. A tervek szerint mind az általános, mind a szakképzésben új eszközök és értékelési eljárások (ideértve az oktatás minőségének nemzetközi tanulmányait is) létrehozását, valamint az ellenőrzési és felügyeleti mechanizmusok kialakítását az oktatás minden szintjén biztosítani kívánják.

A Program céljainak megvalósítását biztosító programtevékenységek és komplex projektek

A Program feladatainak megoldását releváns intézkedési rendszer és komplex projektek megvalósítása biztosítja:

Olyan iskolák hálózatának létrehozása, amelyek innovatív programokat valósítanak meg az új technológiák, valamint a képzési és oktatási tartalom fejlesztése érdekében az iskolai kezdeményezések és hálózati projektek versenyképes támogatása révén;

A szülők oktatásba való bevonásának mechanizmusainak kidolgozása, a lakosság részvétele az oktatásirányításban;

átfogó projekt "Pszichológiai, pedagógiai, diagnosztikai, tanácsadói segítségnyújtás infrastruktúrájának létrehozása az Orosz Föderációt alkotó egységekben 0 és 3 év közötti gyermekeket nevelő szülők számára."

támogatást nyújtanak az óvodai nevelés fejlesztését szolgáló regionális programokhoz, új szövetségi állami oktatási szabványokat vezetnek be az óvodai nevelésre;

megteremtik a feltételeket a köz-magán társuláshoz az óvodai nevelés területén.

Megvalósul az „Oktatási innovációk országos inkubátorházának létrehozása az általános oktatási rendszerben” című komplex projekt.

új pedagógus szakmai standard kerül bevezetésre; tanár-pszichológus, tanár-defektológus szakmai standardok kidolgozása, tesztelése és megvalósítása; az óvodai és (vagy) általános nevelési-oktatási szervezet vezetőjének szakmai színvonala;

javítani kell az általános oktatási szervezetek pedagógiai és vezető alkalmazottai számára kiírt szakmai versenyeket, ideértve az „Év tanára”, „Az év pedagógusa”, „Iskolaigazgató”, „Óvodavezető” össz-oroszországi versenyeit;

Az „Orosz Szülőegyetem” komplex projekt megvalósul, a projekt keretein belül, pályázati alapon, támogatást kapnak a szülőkkel való felvilágosító és nevelőmunka lebonyolítására irányuló projektek, amelyek célja:

a szülők tájékoztatása a neveléssel kapcsolatos jogaikról és kötelezettségeikről, a színvonalas óvodai, általános és kiegészítő nevelés iránti igények teljesítésének lehetőségeiről;

a szülők kompetenciáinak kialakítása a gyermekek fejlesztésében, nevelésében, a gyermeklélektani alapismeretek elsajátítása.

Rendelkezik továbbá a következő intézkedések végrehajtásáról: „Mechanizmusok létrehozása a tanulók és hallgatók aktív társadalmi gyakorlatba való bevonására, a hallgatók bevonása az oktatási szervezetekbe az érdekeiket érintő döntések meghozatalába”; "A tehetséges tanulók és hallgatók kreatív és értelmi képességeinek azonosításához és fejlesztéséhez szükséges feltételek megteremtése."

Megvalósulnak az oktatási szervezetek, a kiegészítő oktatási szervezetek, a szakmai oktatási szervezetek, a felsőoktatási oktatási intézmények, az ipari vállalkozások és az üzleti struktúrák hálózati interakciójának modelljei, beleértve a tudományos és műszaki kreativitás, a robotika területén is;

Minden régióban kidolgozzák és bevezetik a gyermekek rekreációjának és egészségének javításának modern modelljeit, a gyermekek további oktatását a vakáció időszakában;

korszerű szabványokat, módszereket és programokat dolgoznak ki és valósítják meg a gyermekek egészségének védelmét és erősítését az oktatási folyamatban, az egészséges életmód kialakításában.

Átfogó „A fiatal tehetségek azonosításának és fejlesztésének országos rendszerének kialakítása” című átfogó projekt valósul meg, melynek célja a tanulók és hallgatók szellemi és kreatív versenytevékenységének fejlesztése.

A jelentős közönséget lefedő, sikeres megvalósítási tapasztalattal és információs támogatási mechanizmusokkal rendelkező, valamint a tanulók és hallgatók intellektuális és kreatív fejlődéséhez, új készségek és kompetenciák kialakításához hozzájáruló összoroszországi és interregionális rendezvények szövetségi támogatásban részesülnek. versenyalap.

A rendezvény megvalósításának eredményeként:

bemutatásra kerülnek a tehetséges gyermekek azonosításának, pszichológiai és pedagógiai támogatásának modern modelljei;

biztosítják az éves összoroszországi olimpiát az iskolások számára 24 általános tantárgyból;

éves edzőtáborokat biztosítanak az Orosz Föderáció nemzeti csapatainak felkészítésére a 8 nemzetközi olimpián való részvételre általános oktatási tárgyakból.

Az „Igényelt oktatási minőség és oktatási eredmények értékelési rendszerének kialakítása” feladat keretében a következő tevékenységeket irányozzuk elő:

az oktatás minőségét értékelő eljárások technológiai támogatásának fejlesztése;

az oktatás minőségét értékelő eljárások információs támogatására egységes információs mezőt alakítottak ki.

értékelési eszközök alapot hoznak létre az általános oktatás minőségének ellenőrzésére és értékelésére szolgáló eljárások végrehajtására szövetségi és regionális szinten;

biztosítják az általános oktatás minőségét értékelő monitoring rendszer működését szövetségi, regionális és önkormányzati szinten;

biztosítják az általános és középfokú általános oktatási szakok állami záróminősítési eljárásainak kidolgozását, ideértve a regionális tapasztalatokat is.

Biztosítani kell a középfokú szakképzésben és a felsőoktatásban tanulók tanulmányi eredményeinek időrendi értékelési rendszerének bevezetését.

biztosítják a középfokú szakképzésben és a felsőoktatásban végzettek tanulmányi eredményeinek értékelésére szolgáló egységes értékelési eszközök létrehozását.

A Program végrehajtásának információs támogatása és a Program tevékenységeiről alkotott pozitív kép kialakítása tekintetében a következőket kell biztosítani:

a közvélemény folyamatos felmérése az egyes projektek és a Program egészének megvalósítása keretében;

a Program teljes projekt- és tevékenységkomplexumának információs támogatása.

Program végrehajtási mechanizmus

A Program projektjeinek kialakításakor olyan mechanizmusokat alkalmaznak, amelyek a következő megközelítéseket biztosítják:

menedzsment, amelyben a Program végrehajtásának biztosítania kell a célmutatók rendszere alapján mért eredmények elérését;

célirányos megközelítés, amelyben a Program feladatainak megoldása az oktatás területén végbemenő rendszerszintű változásokra irányuljon;

integrált megközelítés, amely elemző megalapozást, tudományos és módszertani támogatást, eredmények megszerzését, tesztelését és megvalósítását, hatósági jogi támogatást, valamint személyi, információs és tárgyi és technikai támogatást biztosít.

A Program projektjeinek kialakításának egyik fő mechanizmusa a visszacsatolási mechanizmus, amely biztosítja a nyilvánosság és a tudományos-pedagógiai közösség széles körű bevonását a Program projektjeinek kidolgozásába, valamint annak végrehajtásába és értékelésébe. a Program végrehajtásának eredményeit.

A Program társadalmi-gazdasági hatékonyságának értékelése

A Program végrehajtásának eredményességét az oktatási rendszer minden szintjén új megközelítések, módszerek és technológiák bevezetése biztosítja a kutatási projektekbe való befektetésen alapuló kutatási projektekbe, a kapott eredmények utólagos megvalósításával, valamint az oktatási rendszer felhasználásával. a programközpontú megközelítés alapelveit.

A hatékonyság legfontosabb mutatója ugyanakkor a Program végrehajtásából származó haszon makrogazdasági szintű magas aránya lesz (a bruttó hazai termék növekedése, az oktatási szolgáltatások arányának növekedése a bruttó hazai össztermékben termék, a munkanélküliségi ráta csökkenése a felső- és (vagy) középfokú szakképzettséggel rendelkező polgárok körében, a szociálisan sérülékeny lakossági csoportok társadalmi alkalmazkodási mechanizmusainak megvalósítási költségeinek csökkenése) és a Programba történő beruházások.

A Program végrehajtása a következő végső eredmények elérését fogja eredményezni:

létrejön a kiemelt regionális egyetemek hálózata;

új szövetségi oktatási szabványokat vezetnek be a középfokú szakképzésre és a felsőoktatásra vonatkozóan;

nemzetközi és össz-oroszországi szakmai olimpiákat (versenyeket) tartanak a középfokú szakképzési és felsőoktatási programokba beiratkozott hallgatók körében;

infrastruktúra jön létre az állampolgárok és a munkavállalók oktatási eredményeire vonatkozó adatok tárolására (oktatási útlevél);

200 kiegészítő szakmai oktatási program indul, amelyek megfelelnek az Orosz Föderáció technológiai fejlesztésének kiemelt területeinek;

a fogyatékossággal élők és a fogyatékkal élők korszerű képzési programjait fogadják el, és kezdik alkalmazni a középfokú szakképzési és felsőoktatási programok szerint;

forrásoktatási és módszertani központokat (legalább 30 központot minden szövetségi körzetben) hoznak létre az Orosz Föderációt alkotó egységekben a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők képzésére a vezető szakmai oktatási szervezetek alapján;

Az Orosz Föderációt alkotó egységekben létrejön a pszichológiai és pedagógiai, diagnosztikai és tanácsadói segítségnyújtás infrastruktúrája a 0–3 éves gyermeket nevelő szülők számára (az Orosz Föderációt alkotó szervezetek legalább 15 tagjának támogatása versenyen);

az iskolai filológiai oktatás, az iskolaföldrajzi nevelés, az iskolai technológiai oktatás, az iskolai idegennyelv-oktatás koncepcióinak megvalósításához pénzügyi, tanácsadói, szakértői, jogi támogatást biztosítanak, történelmi és kulturális színvonalat vezetnek be;

oktatási programokat vezetnek be e-learning és távoktatási technológiák felhasználásával különféle szociokulturális körülmények között, beleértve a speciális igényű gyermekeket (tehetséges gyermekek, fogyatékkal élő gyermekek és fogyatékkal élő gyermekek);

a kiegészítő oktatás tartalmának és technológiáinak frissítését célzó kísérleti projekteket versenyalapú támogatás révén vezetik be (legalább 20, az Orosz Föderációt alkotó szervezet);

megalakul a legjobb kiegészítő általános nevelési programok bankja, beleértve a speciális igényű gyermekeket (tehetséges gyermekek, árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek, fogyatékos gyermekek, nehéz élethelyzetben lévő gyermekek);

a tanulók és hallgatók érdekeit érintő döntések meghozatalában, az önkormányzati és a nevelési-oktatási szervezetek testületi irányító testületeiben való munkavégzéshez szükséges kompetenciáit fejlesztő programok kerülnek kidolgozásra, megvalósításra és bevezetésre a nyári és a szünidős pihenés megszervezésében, ill. gyermekek kikapcsolódása;

bemutatásra kerülnek a tehetséges gyermekek azonosításának, pszichológiai és pedagógiai támogatásának modern modelljei;

egységes szellemi és alkotói versenyrendszer jön létre, amely hozzájárul a tehetséges tanulók, hallgatók azonosításához és támogatásához;

a tehetséges gyerekekkel való munkavégzés új módszereit frissítik és alkotják meg;

modern technológiákat vezetnek be a tehetséges tanulók és hallgatók azonosítására;

biztosítják az oktatási eredmények értékelésére szolgáló monitoring rendszer működését szövetségi, regionális és önkormányzati szinten.

2015-ben befejeződik a 2011-2015 közötti szövetségi oktatásfejlesztési célprogram. Ezt egy új váltja fel - a 2016-2020 közötti szövetségi célprogram az oktatásfejlesztésre (a továbbiakban: program), amelynek koncepcióját az Orosz Föderáció kormányának december 29-i rendelete hagyta jóvá. , 2014. sz. 2765-r. A program kormányzati megrendelői az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma és a Szövetségi Oktatásfelügyeleti Szolgálat (Rosobrnadzor).

A megvalósításra javasolt Program számos olyan komplex feladatot tartalmaz, amelyek megszilárdítják az oktatási szinteket és típusokat a korszerű versenyképes oktatás egyetlen integrált épületévé konszolidálja, amely a személyiség, a humán tőke, mint leginkább a formáció alapjául szolgál. fontos tényező az orosz társadalom, állam és gazdaság progresszív fejlődésében.

Ugyanakkor a Program célja, hogy feltételeket biztosítson az orosz oktatás hatékony fejlesztéséhez, amely a versenyképes humánpotenciál kialakítását célozza. E cél elérése az alábbi feladatok megvalósításával várható:

• strukturális és technológiai innovációk létrehozása és elterjesztése a szakképzésben, biztosítva a modern gazdaság magas mobilitását;
• az általános és kiegészítő oktatás modern mechanizmusainak, tartalmának és technológiáinak fejlesztése, beleértve a korábban kidolgozott és végrehajtott szövetségi állami oktatási szabványok (FSES) alkalmazására irányuló intézkedések végrehajtását;
• intézkedések végrehajtása a tudományos, oktatási és kreatív tevékenységek gyermekek és fiatalok körében történő népszerűsítésére, a tehetséges fiatalok azonosítására;
• olyan infrastruktúra létrehozása, amely feltételeket biztosít a személyzet oktatásához és képzéséhez a modern gazdaság számára;
• igényes rendszer kialakítása az oktatás minőségének és oktatási eredményeinek értékelésére.

A Program egy középtávú 5 éves tevékenységtervezési időszakot alkalmaz a leghatékonyabbnak. Ugyanakkor a Program megvalósításának 2 szakasza várható: 2016 - 2017 - az első szakasz, 2018 - 2020 - a második szakasz. A Program célja és célkitűzései a második szakasz végén megvalósulnak.

A Program végrehajtásának átfogó nyomon követésének ellenőrzését és megszervezését az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma végzi. A nyilvánosságnak a Program irányításába való bevonása érdekében tudományos koordinációs tanács jön létre, amelyben tudósok és szakemberek, az üzleti szféra, az állami (ideértve az ifjúsági) egyesületek, valamint a végrehajtó hatóságok képviselői is helyet kapnak. A program előrehaladásáról szóló időközi jelentéseket és éves jelentéseket hozzáférhetővé kell tenni a nyilvánosság számára.

A Program feladatainak megoldása megfelelő intézkedések végrehajtásával biztosított.

Különösen az általános oktatás modern mechanizmusainak, tartalmának és technológiáinak fejlesztése érdekében a következő intézkedéseket tervezik.

Új szervezeti és gazdasági modellek, szabványok bevezetése az óvodai nevelésben szabályozási és módszertani keretek kidolgozásával, terjesztésének szakértői és elemzői támogatásával. A rendezvény előírja:

• az óvodai nevelés, szülői nevelés fejlesztését szolgáló regionális programok támogatása;
• új szövetségi állami oktatási szabványok bevezetése a DO számára;
• az óvodai nevelés (DL) területén a köz-magán partnerség feltételeinek megteremtése minden régióban;
• új oktatási programokkal kapcsolatos továbbképzés a pedagógiai dolgozók és az óvodai nevelés vezetőinek 95 százalékának.

Öt év alatt 7-ről 100%-ra kell nőnie azon regionális-önkormányzati óvodai nevelési rendszerek részarányának, amelyekben az óvodai nevelés területén megteremtették a köz-magán társulások feltételeit és mechanizmusait.

Az oktatás minőségének javítása az alacsony teljesítményű iskolákban és a hátrányos szociális körülmények között működő iskolákban kísérleti regionális projektek megvalósításával, eredményeinek megismertetésével. A rendezvény előírja:

• kísérleti projektek végrehajtása az oktatás minőségének javítására;
• a szabályozási és módszertani alap korszerűsítése;
• a legjobb munkagyakorlatok terjesztése minden régióban.

Várhatóan 5 év alatt 4-ről 60%-ra emelkedik azon általános oktatási regionális rendszerek aránya, amelyekben az ilyen általános oktatási szervezetekben az oktatás minőségének javítását célzó projekteket sikeresen megvalósították.

Iskolahálózat kialakítása kísérleti és innovatív programok megvalósítása az új technológiák és képzési és oktatási tartalom kifejlesztésére iskolai kezdeményezések és hálózati projektek versenyképes támogatása révén. A rendezvény keretében a tervek szerint:

• legalább 200 innovatív iskola létrehozása;
• az új oktatási és nevelési technológiák iskolai alkalmazásának modelljének kipróbálása és terjesztésére való felkészültség;
• az oktatási szervezetek hálózatának korszerűsítését (hatékony hálózatok kialakítását) szolgáló regionális programok támogatása;
• legalább 30 országos módszertani hálózat létrehozása meghatározott oktatási technológiák elterjesztésére.

A technológia és a tartalom modernizálása az új szövetségi állam oktatási szabványának megfelelő képzés konkrét területek korszerűsítését célzó koncepciók kidolgozásával, regionális oktatásfejlesztési programok támogatásával és hálózati módszertani társulások támogatásával. A rendezvény előírja:

• az Orosz Föderáció matematikai oktatásának fejlesztésére vonatkozó koncepció rendelkezéseinek végrehajtása;
• az oktatás korszerűsítésének koncepciójának megalkotása és végrehajtása, az oktatás tartalmának frissítése az orosz nyelv, idegen nyelv, történelem, irodalom és technológia területén;
• tanárok hálózati módszertani egyesületeinek létrehozása matematika, orosz nyelv, idegen nyelv, történelem, irodalom és technika tantárgyakból.

Az oktatói kar színvonalának növekedésének biztosítása az iskolákban a regionális programok versenyképes támogatásával és az ilyen programok szakértői és elemzői támogatásával. A rendezvény előírja:

• a vezetőkkel és tanári személyzettel kötött hatékony szerződések optimális megközelítésének megvalósítása minden régióban;
• a szakmai tevékenység új színvonalának megvalósítása, beleértve a tanárok minősítésének és szakmai továbbképzésének mechanizmusait;
• kísérleti projektek megvalósítása a legjobb egyetemi végzettségűek és a tehetséges tanárok iskolai vonzására és megtartására, a legjobb gyakorlatok kiemelésére és terjesztésére.

Az interdiszciplináris technológiák oktatási módszertanát elsajátító és azt az oktatási folyamatban megvalósító tanárok arányának 5 év alatt 30-ról 43%-ra kell növekednie.

Felsőoktatási és szakképzési szervezetek vonzása tehetséges gyerekekkel való munkavégzés a szezonális és levelező iskolák, versenyek és olimpiák projektjeinek versenyképes támogatásával. A rendezvény előírja:

• szezonális iskolák, össz-oroszországi versenyek megrendezésének biztosítása a tehetséges gyermekek számára egyetemek és középfokú szakképzési szervezetek által;
• az országos levelező iskolák működésének biztosítása a motivált tanulók számára.

A tudományos, oktatási és kreatív tevékenységek népszerűsítése a gyermekek és fiatalok körében a tehetséges fiatalok azonosítása. A következő tevékenységek megvalósítását tervezik:

• a gyermekek és fiatalok tudományos, technikai és innovatív kreativitásának fejlesztése az ifjúsági tudományos és műszaki kreativitás központjainak versenyképes támogatásával és tapasztalataik terjesztésével;
• a fiatalok aktív társadalmi gyakorlatba való bevonását szolgáló mechanizmusok megvalósítása;
• modellek és mechanizmusok fejlesztése a gyermekek rekreációjának és egészségfejlesztésének szervezésére;
• a tanulók egészséges életmódját népszerűsítő intézkedéscsomag kidolgozása és végrehajtása.

Feltételezhető, hogy az intézkedések végrehajtásának eredményeként az általános (beleértve az óvodai) oktatás új tartalma és az általános oktatási programok oktatási technológiái, valamint az óvodai oktatási rendszerek fejlesztésének módszertani és innovatív támogatása alakul ki. oktatást fogják biztosítani.

A tervek között szerepel az oktatás minőségének független monitoring- és értékelési országos - regionális rendszerének létrehozása annak minden szintjén, biztosítva új eszközök és értékelési eljárások létrehozását (ideértve a nemzetközi minőségtanulmányokat is), beleértve az általános oktatást is. Ugyanakkor számos intézkedést terveznek:

• kísérleti projektek megvalósítása regionális minőségértékelési rendszerek létrehozására az általános oktatás minden szintjén (beleértve az óvodát is);
• az oktatási teljesítmények országos monitoringjának kialakítása, amely lehetővé teszi az oktatás minőségének regionális és országos szintű felmérését az alaptudományokban legalább 3 tanulmányi periódusban;
• az egységes államvizsga és állami záróbizonyítvány eljárásainak és mechanizmusainak korszerűsítése;
• mechanizmusok kialakítása a nyilvánosság bevonására az általános oktatás minőségének értékelésébe annak minden szintjén;
• nyílt adatrendszerek létrehozása felhasználói értékelések kialakítására.

Ugyanakkor az Orosz Föderáció azon testületeinek aránya, amelyekben regionális rendszereket hoztak létre az óvodai nevelés, az általános általános, az alapvető általános és a középfokú általános oktatás, valamint további általános oktatási programok minőségének értékelésére, az összességében. Az Orosz Föderációt alkotó egységek számát 10-ről 100%-ra kell növelni, és azon regionális oktatási rendszerek arányát, amelyekben (nemzetközieken alapuló) értékelési eszközöket fejlesztettek ki és terjesztettek el intraregionális és interregionális elemzések elvégzésére és értékelésére. az oktatás minősége - 1-20%.

Az általános oktatás számára javasolt tevékenységek és komplex projektek beépítése a Programba:

• oktatási intézményekben végzettek foglalkoztatásának nyomon követése;
• szakmai pályafutásukat és továbbképzésük folyamatát (beleértve a kiegészítő szakképzést és a nem formális felnőttképzést is);
• átállás a vezetőkkel és a tanári karral kötött hatékony szerződések rendszerére.

A Koncepció megjegyzi, hogy a Programban megfogalmazott feladatok megoldása az oktatási szervezetek tárgyi-technikai bázisának fejlesztésén keresztül valósul meg.

A Programban különös figyelmet fordítanak az oktatási folyamat valamennyi résztvevője, valamint maguk az oktatási szervezetek közötti hálózati interakció kérdésére. A kérdés megvalósításában felértékelődik a társadalmi és szakmai hálózatok létrehozásának és fejlesztésének szerepe, amelyben a tapasztalatcsere, az oktatási kezdeményezések előmozdítása szövetségi, regionális, önkormányzati szinten, valamint az egyes oktatási szervezetekben is szerepet kap. végrehajtani. Az oktatási rendszer hálózatépítésének kérdését először az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i FZ-273 szövetségi törvény határozta meg (15. cikk).

A dokumentum jelzi a program végrehajtásának fő kockázatai:

1. A pénzügyi források nem hatékony felhasználása, ami különösen veszélyes a növekvő állami oktatási kiadások mellett;
2. A Program korábban elkülönített költségvetési finanszírozásának csökkentése a megvalósítás folyamatában. Ebben az esetben a Program átalakítása, a már megkezdett változtatások felfüggesztésére szolgáló mechanizmusok kidolgozása és bevezetése szükséges.
3. A Program nem eredményes irányítása (a Program végrehajtása során az eredménytelen vezetői döntések kockázata; a Program végrehajtása során a szükséges koordináció hiányának kockázata).

Meg kell jegyezni, hogy az egyik legfontosabb kockázatcsökkentő tényezők időszerű magyarázó munka a lakosság körében, tájékoztatva őket a Program céljairól, célkitűzéseiről és előrehaladásáról. Szociológiai mérések végzése és munka szükséges a pozitív közvélemény kialakításán, a munkáltatók, a szülők, a média és más érdekelt csoportok bevonása az oktatási rendszer irányításába.

Feltételezhető, hogy a program végrehajtása olyan mechanizmust hoz létre, amely visszafordíthatatlan, progresszív pozitív rendszerszintű változásokat eredményez az Orosz Föderáció oktatásában.

Jóváhagyni a 2016-ban a szövetségi költségvetésből az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok költségvetésébe nyújtott csatolt támogatásokat a 2016–2020 közötti szövetségi oktatásfejlesztési célprogram tevékenységeinek pénzügyi támogatására az 5.1 „Fejlesztés” intézkedés tekintetében. Az általános oktatás minőségének független értékelésének országos-regionális rendszere regionális kísérleti projektek megvalósításával és nemzeti minőségértékelési mechanizmusok létrehozásával.

terjesztés
2016-ban a szövetségi költségvetésből az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok költségvetésébe nyújtott támogatások a 2016–2020 közötti időszakra szóló szövetségi oktatásfejlesztési célprogram tevékenységeinek pénzügyi támogatására az 5.1 „Nemzeti oktatás fejlesztése” intézkedés keretében. az általános oktatás minőségének független értékelésének regionális rendszere regionális kísérleti projektek megvalósításával és nemzeti minőségértékelési mechanizmusok létrehozásával.
(jóváhagyta az Orosz Föderáció kormánya, 2016. április 28., N 799-r)

Az Orosz Föderáció alanyának neve	Támogatás összege (ezer rubel)
Altáj Köztársaság	2549
A Burját Köztársaság	10237
A Dagesztáni Köztársaság	30256
Ingus Köztársaság	4659
Kabard-Balkár Köztársaság	8386
Kalmük Köztársaság	3128
Karacsáj-Cserkes Köztársaság	3747
Szaha Köztársaság (Jakutia)	13316
Észak-Oszétia Köztársaság – Alania	7404
Tyva Köztársaság	5526
A Khakassia Köztársaság	4267
Csuvas Köztársaság	11298
Altáj régió	20897
Transbajkál régió	10752
Kamcsatkai körzet	2602
Krasznojarszk régió	18282
Primorsky Krai	13568
Sztavropol régió	21688
Habarovszk régió	8965
Amur régió	6038
Arhangelszk régió	9935
Volgograd régió	16417
Vologodskaya Oblast	7766
Kaluga régió	5142
Kostroma régió	5215
Magadan régió	1334
Rostov régió	28094
Tver régió	8204
Zsidó Autonóm Terület	1328
Teljes	291000

Dokumentum áttekintése

Régiók a szövetségi költségvetésből a 2016-2020 közötti szövetségi oktatásfejlesztési célprogram keretében. támogatást nyújtanak az általános oktatás minőségének független értékelésének országos-regionális rendszerének kialakításához regionális kísérleti projektek megvalósítása és országos minőségértékelési mechanizmusok létrehozása révén. A 2016. évi forráselosztás megadva.

Támogatásban 29 régió részesül. Az alapok teljes összege 291 millió rubel.

Átalakító